张灵霞《白衣天使》教学设计

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1、《白衣天使》教学设计西华小学张灵霞教材分析《白衣天使》是北师大版六年级下第六单元《英雄》中的主体课文。讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度及创立护士学校的故事，展示了她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音。这在中外史上是鲜见的。学情分析本班学生有自学生词的能力，阅读感悟不断加强，有意识抓文章的重点词、句、段体会人物品质，会写简单的批注；合作交流、评价探索之风初步形成；有收集资料的能力与习惯。教法设想本文内容较散，我采取引导法，让学生充分与文本对话，抓“敬佩”为主线，了解“南丁格尔做了哪些让我们敬佩的事”，然后在小组、全班中交流。把握整体后，学生用喜欢的方式

2、朗读2-13自然段，找“能激发你对南丁格尔的敬佩之情的句子”，边读边标，尽情体会，批注。接着选最触动心灵的事迹与大家分享。教路随学路展开，渗透学法。学生抓重点段、句、词朗读，品评，适当补文本空白，培养个性化阅读及语文素养，体现教师为主导，学生为主体。最后利用课外资源，拓展阅读，深化主题，体现语文的开放性。教学目标1、结合具体语境学生字新词。2、抓重点词句，联系上下文体会句中人物的心情。3、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业的原因和杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点理解南丁格尔

3、在护理事业作出的杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。教学准备读准课文，阅读有关南丁格尔的资料；相关课件。课时划分：一课时教学过程一、图片切入导出新课1、出示描述非典时的课文《我只看见你的眼睛》中的图片，由老师尊称引出护士尊称。（板题、读题）2、导入：护士会帮病人干些什么？（给病人量体温……随时护理病人。）护士顺利完成繁琐的工作，为病人的康复起到重要作用，需要特有的爱心、微笑和科学的护理方法。可大约一百五十年前，护士是由怎样的人来担任的？3、护理工作发生翻天覆地的变化，我们该感谢谁？（南丁格尔）你对她有怎样的感情？（敬佩）你对她有怎

4、样的了解呢？4、出示南丁格尔的资料。二、学习目标1、结合具体语境学生字新词。2、抓重点词句，联系上下文体会句中人物的心情。3、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业的原因和杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。4、正确、流利、有感情地朗读课文。二、初读课文自主读识1、凭借自己的经验和方法识字写字并把课文读正确、读通顺。2、用简短的话概括这篇课文的主要内容。（学生自主学习，充分让学生识字学词，通读课文，体现新课标的要求。）3、同桌交流自学成果。三、展示自读效果1、我会读，我会理解（课件出示词语）2、课文主要讲了一件什么事？四、重

5、点赏析入情入境（一）小组合作讨论1、用喜欢的方式朗读2-13自然段，南丁格尔的贡献中哪一项最能触动你的心灵，用（）标出能激发你对她的敬佩之情的句子来，边读边体会，并批注。［设计意图：自由诵读，为体会、交流、探究做准备。］2、把触动你心灵的事迹与大家分享。生说的重点段、句、词相应出示，预设如下：（在生的第一次回答中总结学法：寻觅佳句——品味好词——感悟品质——以悟促读）［设计意图：教路随学路展开，培养个性阅读及语文素养，体现教师为主导，学生为主体。］(二)展示讨论结果○选择护士职业⑴出示：她家境优裕……毅然选择了第三条道路。⑵体会“毅然”。结合资料理解：南丁格尔博览文学名著，通晓历史、

6、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意语。此前，护理工作被视为下贱职业，她却立志当护士。父亲拂袖而去，母亲气得发疯，全家人把她关在家里“闭门思过”。可她依然坚持。（毅然：坚决的；毫不犹疑地。）那刻，我们感受到的是南丁格尔对护理事业的（执着坚毅）。⑶分组合作读，“摆在我……道路”。［设计意图：结合语境理解词语，培养语感，激发对祖国语言文字的热爱。］○开拓护理事业⑴出示：英军医疗救护条件非常低劣……有女护士出现。①南丁格尔尽管知道，去前线将面临；尽管知道，去护理伤员将面临。（结合文本或搜集的资料补充，带出相关知识点。）②“低劣”指当时英军医疗条件很差，因此伤员死亡率高达百分之四十

7、二。③可用什么词来突出她的坚定？（毅然决定、义无反顾……突出南丁格尔的勇敢坚强）［设计意图：积累词汇，学习运用。］⑵出示少校与南丁格尔的对话①分角色朗读②把“你想一想……能冲锋陷阵吗？”改为陈述句。③从南丁格尔的反应可看出什么？（南丁格尔关爱生命，追求人人平等。她相信“能够成为护士是上帝的召唤”，她执著坚毅、勇敢无私、有爱心、有恒心。）○建立巡视制度⑴出示：南丁格尔建立了……一夜间巡视的路程有七公里。①七公里（相当于走我们学校的操场35圈。）②忙碌了一天的