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1、小学英语语音教学专题辅导讲座句容市教育局教研室李陆林有统计表明，人们在日常使用语音的实践活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%，而“听”和“说”与语音直接相关，语音教学的重要性和意义是毋庸置疑的。但是，在实际教学中，“重听说，重交际”的思想并没有得到很好的体现，“轻语音”，轻视语音教学的方法，忽视语音教学与词汇教学、听说、交际的关系等问题还非常普遍，英语语音教学在教学中是一个被忽视或遗忘的“块面”。随着小学英语教学的发展、英语教师队伍的优化和教师专业素养地提升，在我市小学英语教学中推开英语语音教学的条件基本具备，更重
2、要的是开展英语语音教学是英语教学发展的需要。一、英语语音基本常识1、音素。音素是语言的最小单位。英语中共有48各音素，英语的语音就是由这48个音素组成的。音素有元音和辅音之分。1）元音（20个）：发音时声带振动，气流通过口腔时不受阻碍。元音的分类：根据舌位的变化可分为：前元音、中元音和后元音。根据口形变化情况可分为：单元音（12个，口形不变）和双元音（8个，口形变化）。2）辅音（28个）：气流通过口腔或鼻腔时受到阻碍，发音时声带不振动的是清辅音（11个），发音时声带振动的是浊辅音（17个）。2、英语音素分类表元音单元音/i://Ⅰ//e//A//
3、://[//Q//B://D//R//J//u:/双元音/eI//[J//aI//aJ//RI//I[//e[//J[/辅音清辅音/p//t//k//f//s//W//F//tF//tr//ts//h/浊辅音/b//d//g//v//z//T//V//dV//dr//dz//r//l//m//n//N//w//j/3、音节1）音节是语音的最小片断，一个元音就可以构成一个音节，一个元音加一个或几个辅音也可以构成一个音节。如，I/aI/,best/best/2）成节音：发音时比较响亮的辅音/l//m//n/又叫成节音。3）成音节：在后面没有元音的情
4、况下，成节音可以和前面的其它辅音构成音节，所构成的音节叫成音节。如,lesson/5lesn/,table/5teIbl/4）单音节：一个单词只含有一个音节的，称作单音节；双音节：一个单词含有两个音节的，称作双音节；多音节：一个单词含有三个或更多音节的，称作多音节。5）单词重音/音节重读：在双音节或多音节的单词中，必有一个音节读得特别重，其余音节读得相对轻而弱，读得重的音节就是单词的重音/重读音节。注音标时，会在重读音节左上方标上重音符号“′”。4、开音节1）以发音的元音字母结尾的音节。如，me,she.2）以一个元音字母+一个辅音字母（r除外）
5、+不发音的e结尾的音节。如，make,grape,like,these.在重读开音节中，元音字母发其本身的音。5、闭音节以一个元音字母+一个辅音字母（r除外）或几个辅音字母结尾的音节。如，big,desk,milk.二、教材语音现象、特点梳理《牛津小学英语》教材（4A—6B）在Listenandrepeat板块学习语音。教材中出现的语音现象、特点如下：4A教材为辅音字母的发音：U1字母1.b/b/big,boy2.c/k/cat,capU2字母1.d/d/dog,desk2.f/f/fat,fiveU3字母1.g/g/get,girl2.h/h/
6、hot,hamburgerU4字母1.j/dV/Jim,juice;2.k/k/key,kitchenU6字母1.l/l/like,lunch2.m/m/milk,mangoU7字母1.n/n/name,new2.p/p/panda,PeterU8字母1.r/r/rabbit,running2.s/s/sofa,sevenU9字母1.t/t/tie,tiger,2./v/vest,violin4B教材为辅音字母和辅音组合字母的发音：U1字母1.w/w/woman,Walkman2.z/z/zoo,zebraU2辅音字母组合ck/k/black,c
7、lock,jacket,sockU3辅音字母组合1.dr/dr/dress,driver2.tr/tr/tree,trousersU4辅音字母组合th:1./W/thin,think,2./T/there,thoseU6辅音字母组合sh/F/she,shirt,shoe,shopU7辅音字母组合1.ds/dz/birds,friends2.ts/ts/sweets,biscuitsU8辅音字母组合ch/tF/chair,Chinese,lunch,teacherU9辅音字母组合wh/w/where,what,which,white提示：到4B教材
8、结束，书中已经呈现了绝大部分英语辅音音素。教学中，教师要启发学生注意字母与其所代表的音之间的联系，进而指导学生巧记单词。此外，教师还要适
