体教结合型体育师资培养体系的理论研究

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1、东北师范大学硕士学位论文体教结合型体育师资培养体系的理论研究姓名：王营申请学位级别：硕士专业：体育教育训练学指导教师：陈钢20090501摘要中国的竞技体育在过去的二三十年里取得了辉煌的成就。这辉煌的成就是建立在成千上万竞技体育参加者放弃学习、专心训练基础上的。随着社会的不断发展和进步，对体育参加者能力的要求越来越全面。然而，我国现阶段的竞技体育参加者还不能满足这一要求。为了适应社会发展的需要，我国竞技体育人才培养体系必然要向学校培养竞技体育人才，这一方向转变，即体教结合。体教结合是在拥有体教结合型基层教

2、师队伍的基础之上实现的。然而，我国体育院校对于体育教师的培养还建立在过去的仅限于学校教学的模式之下，指导学校竞技训练的能力十分有限。与未来的发展需要极不相符，因此培养体教结合型体育教师是当务之急。体教结合型体育教师指即能从事学校体育教学又能指导学校的高水平运动训练的教师。本文主要对体教结合型体育师资的相关理论进行研究，通过文献资料法、逻辑思维法对当前我国体育师资人才的培养进行了归纳总结；通过问卷调查法、数理统计法对我国体育院校的学生生源、课程设置、现有学生的专项运动技能情况进行了调查统计分析。结果显示现阶

3、段体育院校学生生源的质量有所偏低。体育教育专业的课程设置中只注重了教学环节，而忽略了运动训练与实践的相结合，导致了运动训练的实践技能较弱；在专项技能方面大部分学生的竞技水平偏低，与体教结合型教师的技能要求差距较大。因此结合以上反馈结果，设计了体教结合型体育师资的培养体系，体系中注重加强体育教育专业学生的专项技能的学习、教育的实践及训练与实践的结合，为培养体系的实施提供理论上的参考。关键词：体教结合；体教结合型体育教师；理论研究；培养体系AbstractInthepasttwotothreedecadesC

4、hina'scompetitivesportshaveachievedspectacularresults．Thisgloriousachievementisbasedontensofthousandsparticipantsgivinguplearningandconcentratingonthetraining．Wrimthecontinuousdevelopmentandprogressofsociety,therequiredabilityofsportsparticipantsismorecom

5、prehensive．However,thecompetitivesportparticipantsCannotmeetthisrequirementatthisstage．Inordertoadapttheneedsofsocialdevelopment，China'scompetitivesportisboundtothesystemofsportschooltraining．Thatiscombinationofathleticsandeducation．Combinationofathletics

6、andeducationisbasedonthetargetteachersrealized．However,China'ssportsacademiesforcultivatingphysicaleducationalteachersislimitedtothemodeoftraditionalschoolteaching．Andthesituationdoesnotmatchfuturedevelopmentneeds，SOtrainingthephysicaleducationalteacherst

7、hatcombineathleticsandeducationisthepriorityproblem．CombinationofathleticsandeducationPEteachersreferstothoseteacherswhoCanteachPEandCanalsotrainhighlevelathletes．砀emainbodyofthisarticlestudiesthetheoryofcombiningphysicaleducationteachersThispapersummariz

8、esthecurrentteachertrainingsystemthroughliteratureandlogicalthinkingmethod．Throughquestionnaire，statisticalmethod，comparativeanalysismethod，itstatisticalanalyzescurriculum,studentsofspecialsportskills．Theresultsshow