生命生命_课件演示(谭浪）

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1、执教者：谭浪19生命生命杏林子义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册骚扰动弹挣扎欲望震惊竟然冲破不屈向上茁壮成长听诊器沉稳震撼糟蹋有限珍惜区分字形扰屈诊蹋限撼拢茁珍踏狠憾本课写了哪三个事例呢？飞蛾求生瓜苗生长静听心跳这是一只（）的飞蛾。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。这又是一只（）的飞蛾。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。这是一

2、粒（）的香瓜子一粒香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中（）不易生长，但它为了生存（）努力着。那小小的种子，（）可以冲破重重阻力，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。竟然依然显然那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。我必须对自己负责。我不得不对自己负责。比一比残而不废的杏林子，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，写了四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾

3、十大杰出女青年”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，鼓励和帮助了一大批残障人士远离黑暗，走向光明。她离世后，家属尊重她生前的遗愿，把躯体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？让生命大放异彩！杏林子的著作：《向生命求索》、《杏林小记》、《和岁月较量》海伦.凯勒的著作：《我的生活》、《假如给我三天光明》学了这篇课文，我的感受

4、是……小练笔