高中思想政治必修1在文化生活中选择

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1、高中思想政治优质课评选一等奖教案《在文化生活中选择》　●教学内容分析【课标要求：】本框题教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强文化建设的重要性”的要求。【教材分析：】第一目：阳光下的阴影。包括两方面的内容：形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化、腐朽文化；提高文化辨别力的必要性。第二目：提高眼力、拒绝污染。包括三方面的内容：什么是落后文化、腐朽文化以及当今我国仍然存在落后腐朽文化的原因。第三目：奏响主旋律：文化激荡看主导。包括三方面内容：当今文化生活中各种文化因素相互激荡的

2、现状；社会主义文化的作用和地位以及社会主义文化建设的任务。三目的逻辑关系是：第一目呈现出当今形式多样的文化生活中良莠不齐的景象作为情景导入；第二目进一步对纷繁复杂的文化生活进行辨别、分析作为情景分析；第三目指出我们应倡导先进文化奏响主旋律，是本框的情景回归。教学重点和难点：如何辨别并拒绝落后腐朽文化，发展先进文化。【教学资源：】学生资源：文化现象无处不在，无时不有，学生时时生活在文化的氛围里，面对纷繁复杂的文化世界学生的好奇心很强，通过前面的学习也具备了一定文化方面的知识，所以能很容易的参与到课堂活动中来。教师资源：教师搜集文化生活中各种文化现象

3、，向学生展示出各种文化相互交织、相互激荡之势，引领学生探讨落后文化、腐朽文化的危害，从而引导学生支持健康有益的文化，努力改造落后文化、坚决抵制腐朽文化，在文化激荡中发展先进文化，奏响主旋律。【学情分析：】高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生根据教师展示出文化相互交织、激荡的大背景，能作出一定的判断、选择，在选择过程中学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和辨析能力。●教学目标分析知识目标：知道什么是落后文化、

4、腐朽文化，存在落后、腐朽文化的原因，中国特色社会主义文化的作用以及在大众文化生活中占据的地位。能力目标：通过对大量文化现象的分析培养学生分析、比较、鉴别、透过现象看本质、辨别是非的能力，树立辩证、全面看问题的观点；通过合作探究活动提高学生合作意识和能力。情感态度、价值观目标：树立正确的文化价值观，培养学生选择先进的、健康有益的文化，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律的意识。●教学活动过程（课前三分钟，播放纪念长征胜利70周年油画幻灯片，并伴以《十送红军》的音乐。）来自生活的报告师：同学们，通过上节课的学习，我们已经体会了当今文化生活的色彩斑

5、斓，在纷繁复杂的文化现象中，我们的确需要一双慧眼来辨是非、明真假，今天，我就要考考大家的眼力，首先，请大家集中精力、注意观察一段来自生活的报告，看看其中有哪些文化现象。咱们一会儿比一比，看看谁观察得细，说得全。大家准备好了吗？现在开始！（多媒体展示幻灯片）（画外音：今天，在中华文化百花园中，正呈现出百花齐放、姹紫嫣红、生机勃勃的景象。形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民大众参与文化生活的热情。然而，一些不良文化也在寻求机会蔓延，危害社会。我们面对的文化有传统的、现代的；外来的、本土的；有进步的、落后的；先

6、进的、腐朽的…，各种各样的文化有吸纳、有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。如何进行正确的文化选择，这是每个人都必须郑重思考的问题。）师：是的，如何进行正确的文化选择，这是我们每个人都必须郑重思考的问题，这也是今天这节课我们要探究的主题。大屏幕展示课题：在文化生活中选择师生互动合作探究师：同学们，通过你的认真观察，在刚才那段报告中，你发现了哪些文化现象？生：法轮功、日本动漫、千手观音、年画、剪纸艺术、纪念长征胜利70周年活动、电脑算命、黄色网站、电视剧《大染坊》、与滨州有密切关系的孙子文化、耗资三百万的山西第

7、一婚礼、体育运动、选秀活动。师：同学们观察得很仔细，在这些文化现象中，哪些是你喜欢的？哪些是你不喜欢的？为什么？下面我们就来个实话实说，亮出你们的文化选择。（多媒体展示幻灯片）我们分成两组来合作探究，一组请在我们刚才观察到的文化现象中选出不喜欢文化现象；二组选出其中你们喜欢的文化现象，并请说明理由，在讨论过程中每组推选本组的发言人，陈述本组的讨论结果。给大家3分钟时间，现在开始。首先请一组同学发言。生：1、不喜欢法轮功：法轮功的本质：反社会、反科学、反人类的邪教。对个人和社会有严重危害：腐蚀人的精神世界；破坏国家的安定团结，阻碍生产力的发展，危害

8、我们的社会主义事业。祸国殃民。2、不喜欢黄色网站：传播淫秽色情文化，对人有极大的腐蚀作用，腐蚀人的精神世界，使人误入歧途，给个人和社会造