【提高练习】《蝶恋花》（语文苏教必修4）

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1、江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育《蝶恋花》提高练习南昌三中黄莎一、阅读下面诗歌，回答1——3题蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。蝶恋花    苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。  墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。1、请从“景”和“情”两个角度赏析“昨夜西风凋碧树”中“凋”字的妙处。2、“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。

2、3、两首词分别表达了怎样的思想感情。用心用情服务教育江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育二、阅读下面诗歌，回答4——6题蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。蝶恋花欧阳修庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。【注】玉勒：美玉镶的带嚼子的马笼头。雕鞍：雕绘花饰的马鞍。玉勒雕鞍，代指华贵的车马。游冶：指留连妓馆，狎艳游乐。章台路：原指汉代长安城西南街，代称游冶

3、之地。4、晏殊词的上阙中诗人是怎样表现离恨苦的？5、柳永词中首句“庭院深深深几许”连用三个“深”字，有什么表达作用?6、写出两首词中女主人公悲伤原因的异同。三、阅读下面诗歌，回答7——8题              清平乐·红笺小字                        晏殊红笺小字。说尽平生意。鸿雁在云鱼在水。惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼。遥山恰对帘钩。人面不知何处．绿波依旧东流。7、分析上阕中意象“鸿雁”“鱼”的作用。________________________________________________________________________

4、_______8、下阕描绘了一幅什么样的景象?运用了什么表现手法?_______________________________________________________________________________用心用情服务教育江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育参考答案：1、碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀，“凋”字既写出了这一自然界的显著变化，又体现出主人公内心的强烈感受。以景之萧索，写人之孤独。2、①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使

5、读者有更自由、更广阔的想像空间。3、晏词：女主人公独居的孤独寂寞以及对心上人深深的思念之情。苏词：①惜春之情。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。②对美好事物的追求之情。春天将逝，但美景未必难觅，一句“天涯何处无芳草”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。③多情不被理解的惆怅。下阕的“佳人”不知“墙外行人”谛听自己笑声的深情，行人的“多情”却遇到佳人的“无情”，这正反映了作者不被理解的惆怅。4、诗人用拟人，将“愁烟”、“泣露”“菊”、“兰”人格化，透露出女主人公的哀愁；②反衬，用燕的双飞、用明月之“圆”来反称出主人公人的孤独之苦；③借景抒

6、情，借“菊”“愁烟”“兰”“燕子”“明月”等意象，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。5、连用三个“深”字，极写庭院的幽深、空旷，暗示女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨难以倾诉之情。6、同：这两首词都写了女主人公因为处在深闺之中寂寞而悲伤。异：晏词中女主人公因男子离家，音书无处可寄而悲伤；欧词中因男子流连烟柳之地而不归，芳华逝去美人迟暮而悲伤。7、古人认为“鸿雁”“鱼”可以作为信使，代人传递书信沟通信息。可主人公用精美的红纸，密密麻麻地写满了平生相慕之意，想借信使传达情义时，却因“鸿雁”在云中，“鱼”在水中无法驱遣，把主人公的惆怅表现得更突出。8、这是一

7、幅日暮登楼独望图。红日偏西，绿水流淌，独上西楼，孤影眺望，远山却遮住视线，不见相思之人的方向。天地开阔，人更显得孤单。运用了借景抒情、以景结情的表现手法，象征了两情相悦而遥相隔阻，惆怅难言的情怀。末两句以景结情，用“绿波”“东流”象征别离的惆怅和感情的悠长。以抒情之笔写景，点出相思之情，颇具情韵。用心用情服务教育江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育用心用情服务教育