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时间:2019-05-03
《《蝶恋花》(语文苏教必修4)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、江苏教育出版社高一年级(必修四)畅言教育《蝶恋花》教学设计本课时编写:南昌三中黄莎教材分析:《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》是宋代词人晏殊的作品,收录于《全宋词》中。此词写深秋怀人,是宋词的名篇之一,也是晏殊的代表作之一。上片描写苑中景物,运用移情于景的手法,注入主人公的感情,点出离恨;下片承离恨而来,通过高楼独望生动地表现出主人公望眼欲穿的神态,蕴含着愁苦之情。全词情致深婉而又寥阔高远,深婉中见含蓄,广远中有蕴涵,很好地表达了离愁别恨的主题。教学目标:1.认识诗歌意象,感悟全诗意境。2.反复诵读,体会诗人情感。3.通过吟咏,了解古诗文赏析的一般方法和术语。教学重难点:【教学重点】分析
2、诗歌意象,感悟全诗意境。【教学难点】体会诗人的情感。课前准备:用心用情服务教育江苏教育出版社高一年级(必修四)畅言教育1、教师准备多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;3、学生课前对晏殊的《蝶恋花》进行背诵和简单是梳理。教学过程:一、导入有这样一位词人,他擅长小令,多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽。他的《浣溪沙》中有“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”(原诗:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。)二句,传诵颇广。知道这位词人是谁吗?对,他就是晏殊。今天,我们来学习的他另一首颇负盛名的词作――《蝶
3、恋花》。【设计意图】以学生熟知的人物和事件引入,激发学生的阅读兴趣。二、作者生平及其作品介绍晏殊(991-1055),北宋词人。字同叔,抚州临川人。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使。谥元献。其词擅长小令,多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽,颇受南唐冯延巳的影响。晏殊的词,主要承袭晚唐、五代的遗风,多为遣兴娱宾而作,内容比较狭窄,大多是反映士大夫宴游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。描写男女相思、离情别绪的作品,是晏殊词另一主要内容。晏殊词的主要成就还是在艺术。他常用委婉手法,巧妙地运用景物暗示的能力去表现作品的主题。造语工妙,是晏殊词的
4、一大特色。作品集:《珠玉词》。【设计意图】让学生对了解晏殊的生平经历,丰富学生文化知识,积累作文素材。三、整体感知诗歌上片:选取眼前的景物,注入人的感情,点出离别苦。下片:通过高楼独望,欲寄彩笺兼尺素,写出对远方人的思念。【设计意图】初步理解诗歌,让学生能在理解的基础上进行背诵。四、炼字析文,感悟意象:1.读完这首词,说说词人想通过这首词传达什么情感?明确:提示抓关键词 “离别苦” 。2.古诗词中常将绵长的情感溶于景色中,请同学们找一找,词的上阕写了哪些景物?用心用情服务教育江苏教育出版社高一年级(必修四)畅言教育明确:菊、兰、轻寒、燕子、明月3.这些景物蕴涵了词人什么情感
5、?又是怎么体现的?明确:菊愁兰泣 和词人一样痛苦 以悲景写悲情 烘托燕子双飞 月明到晓 不能体会我的愁绪 以乐景写悲愁 反衬 一夜无眠苏轼《水调歌头》:“转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆。”4.在词的下阕中,主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨?有效果吗?明确:“独上高楼” “望尽天涯路” 看不见 “寄彩笺” “知何处” 寄无所踪 “满目山河空念远”5.这阕中用哪些字、词语点染出愁苦?(注意与词中前语的对应关系)明确:凋 使……凋零 使碧树一夜凋去,写风的劲厉肃杀 独 与上阕“燕子双飞”映衬
6、 写孤独无依 【设计意图】赏析诗歌意象,感悟全诗意境,体会诗人情感。四、归纳主题作者工于词语,炼字精巧,将主人公的主观感情寄托于景物之中,深婉而含蓄地表现了临秋怀人那种执著而真挚的感情,深刻地表达了离愁别恨的主题。【设计意图】有利于培养学生概括综合的能力,加深对诗词的理解。五、诗歌拓展:王国维的三重境界第一层境界“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”是出于晏殊的《蝶恋花》,谈立志。第二层境界“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”是出于柳永的《凤栖梧》,谈执著。第三层境界“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”是出于辛弃疾的《青玉案》,谈欣喜。【设计意图】让学生知悉王国维
7、的《人间词话》,增强学生的文学素养。用心用情服务教育
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