如何调动高中生的数学学习兴趣

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1、如何调动高中生的数学学习兴趣 众所周知，数学是高中所设学科中比较重要的科目，它不但是现代文化的重要组成部分，也是决定学生高考成败的重要学科。然而，对于大多数学生来说，数学又是学习起来比较困难的学科。这其中固然有数学学科特点的原因：数学具有相对的抽象性、逻辑的严密性和较强的系统性等特点；另外，还有一部分学生对数学重要性的认识不足，出现厌学、甚至放弃的现象。诸诸多原因都给数学教学带来来了一定的困难。那么作为为数学教师，应该怎样改变变这种现状呢？结合这几年年的教学经验，我认为兴趣趣是学生学习的最好的老师师，我

2、们应该从如何调动学学生的学习兴趣出发，引导导学生学好数学。以下略谈谈一下对如何调动学生学习习兴趣的一些看法。   一、建立和谐的师生生关系情感因素在教学过过程中有着独特的作用。学（1)（2)（3)学生的心理状态是不稳定的的，他们对某个学科的兴趣趣往往随着对这个学科的老老师的情感的变化而变动，，一个受学生尊敬、喜爱的的教师，学生往往乐意上他他的课。所以教师在课内外外要加强与学生的交流，经经常了解他们的思想动向，，关心他们的学习，帮助他他们解决学习、生活中的困困难，争取成为学生的知己己良友，消除教师与学生的

3、的不信任感。同时还要善于于挖掘学生的闪光点，激发发他们的上进心。融洽的师师生关系会使学生把对教师师的感情迁移到数学的学习习中，从而调动学生的学习习积极性。例如我们班有一一个同学，刚入班时成绩一一般，也从来不跟老师交流流，平时有问题也不去问老老师。发现这个状况之后，，我就主动跟这个同学交流流，课下跟他谈学习，谈生生活中的琐事，课堂上经常常提问他一些力所能及的问问题。这样持续一段时间后后，这个同学感受到了老师师对他的关心，开始主动问问问题了，对数学也产生浓浓厚的兴趣，学习成绩明显显提高，在高考时数学考了了我

4、们班第一名。后来，我我曾问过这位同学，为什么么数学成绩会有这么大的提提高，他说主要是因为对数数学学科感兴趣，学习起来来效率也就高了。从这个同同学身上，我们可以看到，，和谐的师生关系对调动学学生学习数学的重要性。   二、给予学生成成功的喜悦在教学过程中中，让学生获得学习成功的的体验，给予学生成功的喜喜悦，有利于培养学生的学学习兴趣，增强学生学习数数学的信心。学生在学习中中获得成功，学习成绩得到到肯定，师生评价高，受人人尊重的需要就会得到满足足，学习的积极性就会更高高。这就要求教师必须在教教学过程中精心设

5、计，尽最最大努力让不同层次学生理理解掌握所讲授的知识。在在课堂教学中，学生的回答答可能会不尽人意，也可能能会答非所问，此时教师不不能粗暴的予以批评或者是是简单地让他坐下，这些都都会影响学生回答问题的积积极性，扼杀学生对学习的的兴趣，更有甚者会伤害学学生的自尊。教师应尽量地地去挖掘学生答题时的闪光光点，给予肯定与表扬，同同时再给以启发，若在启发发后还答不出来，则可适时时地给他找个台阶，让他毫毫无尴尬地坐下，长此以往往，定能激发学生的自信心心，使每个学生能在每天中中都感到有所成就，从而成成为一个可持续发展的

6、人。。在作业批改中，传统的的批改方式是百分制，这种种方法是应试教育的产物，，既不科学，更不人道。为为了体现人本主义理念，促促进每一位学生的发展，我我们应该采取积极评价方式式，利用个性化、情感化的的对话式语言。比如在平时时的作业批改中，只改他们们做对的题，对于做错的则则做个记号（比如打个“？？”号），让他们改正后再再拿来改，此时如果全对了了则给个“ａ”。这就激发发了学生每次都去积极地改改正做错的题，而且满心欢欢喜。而对于那些基础比较较差的学生，我们则应尽量量去找他们做题的闪光点，，并在旁边写上“好”或者者

7、是“有进步哦！”“加油油！”等，字虽少，可我觉觉得对学生的触动一定会很很多。今后的学习态度也一一定会有很大改变，对数学学也会有浓厚的兴趣和自信信心。   三、启发发学生求知的欲望强烈的的求知欲望和认识兴趣，是是推动学生学习的动力。人人们的求知欲望和认知兴趣趣，除产生于认知的需要外外，还产生于人的好奇心，，好胜心。因此，教学过程程中，教师必须创造条件，，如设疑、质疑，设计一些些与教学内容相关的学生想想知而未知的问题，激发学学生的求知欲望。创设一定定的情境，让学生在课堂上上充分活动、动脑、动口、、动手，在学

8、有所得中体会会到学习的乐趣，促使学生生形成认知兴趣。教学实践践证明，学生一旦对学习活活动产生兴趣，就会产生探探求新知识的热情，就会成成为学生持久的学习动力。。例如：“圆的定义”的教教学，学生日常生活中对圆圆形的实物接触得较多，中中学又学过一些与圆有关的的知识，对圆具有一定的感感性和理性认识。然而，他他们还无法揭示圆的本质特特征。如果此时老师问学生生“究竟什么叫做圆”，他他们很难回答上来。不过，，他们对圆的定义已经产生生了想知道的急切心情，这