基于Moodle的大学计算机基础课程设计研究

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1、独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：巷炎时间：觑披年6月工f日关于论文使用授权的说明本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学

2、位论文的全部或部分内容。(保密的学位论文在解密后应遵守此协议)研究生签名：苍旋时间：鲫／文年占月】1日跏繇￡书帆支。及年卵2／日摘要lIIIIlUIIIIIIIIIIIlY2163509随着全球信息化、网络化、一体化的趋势日益明显，多媒体、互联网等信息技术将人们的日常生活录1学习带入到以知识为核心的信息时代。显然，传统的教育方式己不能满足信息时代人们学习的需求，为适应时代对我国高素质人才的需求，以提高学习者信息技术素养和促进个性全面发展为特征的信息技术与课程整合越来越引起人们的重视，进而成为课程改革关注的热点。本文首先阐述了研究课题的来源、背景和研究意义，通过文献阅读整理了有关Moodl

3、e平台理论基础以及发展历史，了解包括我国在内的许多国家，尤其是教育发达国家对其研究进展的状况，进而发现并总结目前我国在使用Moodle平台的教学过程中暴露出的一些问题，其中，在教学过程中信息技术与课程的有效整合没有得到充分的重视就是问题之一。本研究结合Moodle平台所具有的功能，以基于Moodle的网络课程设计模式为参照进行课程设计并付诸教学实践。该课程设计前期阶段首先通过问卷调查分析学习者特征和学习环境情况，选择Moodle平台的个别模块组合运用到教学过程中，并根据中期阶段的问卷调查和集体访谈形式得到的形成性评价反馈，灵活进行模块的调整和教学策略的改进，最后阶段的总结性评价显示在Mo

4、odle平台上以基于Moodle的网络课程设计模式为参照设计的课程在促进学生完成信息技术类课程知识学习目标的同时提高自主学习、协作学习能力是切实可行的。关键词：Moodle，课程设计，模式AbstractAlongwiththeglobalinformationization，networkingandtherapiddevelopmentofintegration，informationtechnologysuchasmultimediaandnetworkbringspeople’Sdailylifeandlearningintotheinformationagewhichischa

5、racterizedbyknowledge．Obviously，thetraditionalwayofeducationcannotsatisfythedemandofpeoplewhenlearningintheageofinformation，inordertoadapttowhatChinesedemandinhighqualitytalent，andinordertoimprovethestudents’informationtechnologyliteracyandpromotethedevelopmentofindividualall—roundcharacter，thein

6、tegrationofinformationtechnologywithcurriculummoreandmorecatchespeople’Sattention，andthenbecomesthefocusofthecurriculumreform．Thisarticleelaboratesthesourceofthesubject，backgroundandsignificance，andsortstherelevanttheoryfoundationsandhistoryofMoodleplatformthroughthedocumentaryanalysis，thenrealiz

7、esthepresentsituationofitsresearchprogressinmanycountriesincludingChina，especiallysomedevelopedcountries，thussumsupsomeproblemsonMoodleplatformexposedintheCOUI'SeofteachingprocessatpresentinChina，oneofwhichisignoringth