小学数学人教2011课标版一年级《十几减8》教学设计 (3)

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1、《十几减8》教学设计【学习目标】：知识与技能：使学生理解十几减8的算理，能够正确的进行十几减8的口算过程与方法：经历十几减8的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟到学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。【学习重点】：理解十几减8的算理，能正确的进行十几减8的口算。【学习难点】：十几减8退位减法的口算方法的理解，“破十法”的理解【教具准备】：小棒、12个小风车、课件【教学过程】：一、创设问题师：同学们，你们去过动物园吗？（生：去过）师：在动物园里，有人在卖小风车，谁来说说你发现了什么？动物园里的小朋友，他们有什么问题

2、？你会列式计算吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、自主探究1、左边摆10根小棒，右边摆2根小棒。2、看小棒，试计算12-8等于几。[设计意图]：培养学生发现问题、语言表达、动手操作的能力。三、讨论解疑1、你是用什么方法计算12-8的？2、比一比哪种方法最好最快？[设计意图]：主要是先让学生自己去探索出计算方法，从而培养了学生动手算、动脑想、动口说的能力，更可以让学生在尝试和交流中感受到并掌握计算方法。四、展示提升方法一：数一数（一个一个地数剩下的）方法二：破十法方法三：想加算减[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会连加计算的方法。五、总结

3、感悟十几减8的计算方法：数一数、破十法、想加算减法十几减8莫要急，“破十”计算是正理。分10减8剩下2，结果就是2加几学生齐读[设计意图]：培养学生归纳总结的能力，加深对所学知识的理解。六、当堂检测2、圈一圈，算一算。14–8=6[设计意图]：通过当堂检测，加深同学们对本节课知识的掌握程度。