小学数学人教2011课标版一年级《十几减8、7、6》教学设计 (3)

《小学数学人教2011课标版一年级《十几减8、7、6》教学设计 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《十几减8、7、6》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第2课《20以内的退位减法》学情分析：学生在学习十几减9时，已经对“想加算减”与“破十法”有了初步的感知和运用，学生在学习十几减8、7、6时，可以在教师的引导下，把知识进行迁移，自主探究十几减8、7、6的计算方法，而在理解减法的意义上，则需要通过实际例子来帮助学生去体验。教学目标：1.通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。3.在解决问题的过程中，让学

2、生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。教学重点：初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、6。教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。教具准备：课件教学过程：一、复习引入,创设情境（口算比赛)15-9=17-9=12-9=13-9=8+6=8+3=8+7=8+4=7+6=【设计意图：通过口算比赛复习上节内容，同时也为本节课的内容作铺垫】出示课本第13页例2图引言：昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天他们再到游乐园里买风车。提问：从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还

3、剩几个？二、对比迁移,探究算法师：根据这张图，怎样列算式计算？生：12-81.探究“十几减8”的计算方法。师：“12-8”，可以用什么方法计算？动手用小棒摆一摆，和同桌的同学说一说你的算法。学生交流、汇报教师小结方法（破十法和想加法算减法）【设计意图：培养学生独立探索的能力，同时也让学生学会交流、合作来解决问题】2.练一练：完成课本第13页做一做的第1、2题。3.探究“十几减7、6”的计算方法。师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，那里有两个小朋友在鱼池观赏金鱼。教师出示课本第14页的例3图。提问：根据图意，可以提出什么数学问题？如何列算式？能否用学过的

4、方法计算？请跟同桌说一说你的计算方法。学生交流、汇报【设计意图：巩固已经学过的计算方法，让学生懂得从不同的角度去观察】5.师：13-7、13-6两个式子里的数分别表示的是什么意思？学生回答三、归纳方法，模仿训练教师归纳：两种金鱼的总数-其中一种金鱼的数量=另一种金鱼的数量教师小结：像这样的，两个数的总和-其中一个数=另一个数的计算，叫减法。【设计意图：让学生体验减法的意义】6.练一练：完成第13、14页做一做第1题。圈一圈，填一填，理解减法的意义。四、综合训练，巩固算法1、13、14页做一做第2题，脱离图像，直接计算2、14页做一做第3题，从挖空填空中，进一步体会想加法算减法的算理。

5、五、课堂小结，拓展提升师：今天我们学习了什么内容？用什么方法来计算？学生汇报，教师小结。板书：（视学生回答的情况有相应的更改）例2.（1）破十法：12-8=4210先算：10-8=2再算：2+2=4（2）连减：12-8=42612-2-6=4（3）想加算减：12-8=4想：8+4=12例3.（1）13-7=613-6=7310310（2）想：+6=13