信息技术在中小学体育教学实践中应用

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1、信息技术在中小学体育教学实践中的应用摘  要:现代信息技术对体育教育的教学环境、教学过程、教学质量等方面都起着十分巨大的作用;加深了对动作的理解,对学生快速掌握学习内容,提高教学效果是非常明显的。通过实际应用,教学效果显著,提高了教学质量,在体育教育教学中,与现代信息技术整合,能够充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,激发学生的学习兴趣,改变传统教育的单调模式,真正使体育教学快乐起来,对提高教学效果是非常明显的。关键词:现代信息教育技术 中小学体育  改革 应用效果人类迈入了

2、21世纪,已经进入了以“信息化”为主导的“知识经济”时代。以计算机为基础的信息技术迅猛发展,曰新月异,信息化已经渗透到人类社会的几乎所有领域,并导致从经济基础到上层建筑,从生产方式到生活方式的深刻变革。教育属于上层建筑简单的范畴,它由经济基础所决定。作为马克思主义的唯物论者,研究教育创新和知识经济教育发展的方向时,不能不正视这一时代的基本特征。先进科学技术在学校的应用,促使每位教师自觉更新知识,更新教学方法,更新教学手段,紧跟时代的脚步,这样有利于教育教学的改革。教师运用现代教育技术手段,改变学生在教学过程中认识事物的过程,改变传

3、统的教学原则,改变教学内容和教学形式,也改变教育过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代信息教育技术,把感知、理解、巩固、运用融合为一体,改革教学过程中的教学方法,把复杂的东西变为简单,把抽象的事物化为具体,把时间和空间放大或缩小。但对于体育来说,一般认为,上体育课就是去操场,进行室外活动。制作课件和体育教学,两者似乎根本联系不上,但仔细研究一下,你就会发现,现代体育教学通过教学课件的辅助作用,可以大大提高教学效果和成绩,也就是说体育光动身体不动脑筋是不行的。如果只取其一,就不是素质教育,我们可以根据现在所具备的条件,发挥优势。在

4、中小学体育教学中,教师可以先上一些体育理论课,让学生了解体育,了解体育知识,例如,体育的历史、发展,再具体一些,操场是什么样的,篮球场是什么样的,许许多多都可以利用制作课件(可利用软件Powerpoint制作幻灯片)的方法教给学生。大家都知道,在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范,重复讲解,最终的结果是影响了教学进程,而且,过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识,这也是传统体育教学模式中的一个难题。多媒体技术,以其鲜明的图像,生

5、动的画面,灵活多变的动画及音乐效果来优化其教学过程,使教和学在轻松的氛围中进行,简单易行,生动形象。多媒体信息技术是与教学内容紧密相连的成品课件。运用此技术来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中,教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把动作停下来示范给学生看,这样就帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全的建立起技术动作表象。加深了对动作的理解,对学生快速掌握学习内容,提高教学效果是非常明显的。更重要的是多媒体技术能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些枯燥无味,促进了学生学习

6、的积极性,在学到知识技能的同时,又可以达到快乐体育教育之目的。论文创新点:通过信息技术可以改变教师传统教学的单调模式,信息技术的出现为教师改进教学手段提供了新的机会,使快乐学习落到实处。比如:过去对抽象的、难以理解的内容,教师通常要花费很多时间去讲解,而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段让学生弄清楚。所以信息技术的应用对教师的自身素质和教学方式都产生了积极影响,这种影响是好的,这种影响促使教师去掌握先进的教育技术。教师掌握信息技术来进行教学,不仅拓宽了学生的求知领域,而且也拓宽了学生的求知视野,学生的学习不仅有广度也有深度,既发

7、展形象思维,也发展抽象思维,这样学习过程就变得更轻松,更有兴趣。教师应用信息技术进行教学,学生更容易接受知识,与社会实践更接近,与自然更紧密地联系在一起,更能激发学生热爱学习的兴趣。也减轻了学生的学习负担,有利于学生身心健康的发展。    通过多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理,编制出一系列体育运动项目教学课件,能够充分创造出一个图文并茂、会声会色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能够有效地减轻学生的学习负担,激发学习兴趣,真正改变传统教育的单调模式,真正使体育教学快乐起来,把所有

8、的知识,利用不同的方法传授给学生,对学生进行全方位的素质教育。信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,为教师的教学手段改进提供了崭新的机会,同时也产生了不可估量的积极的教学效果。下面就中小学体育教育,谈谈信息技术在其教学中的积极应用.一、受

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