《田鼠太太的项链》

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1、《田鼠太太的项链》本篇教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。【活动目标】1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。【活动准备】根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。【活动过程】一、经验谈话导入，引出并认识角色。(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验;教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。)1、现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?2、秋天到了

2、，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢?3、瞧!谁来了?(认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢?二、看看听听议议，初步了解作品内容。(设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。)1、你听见花母鸡说什么了?(模仿话语)“高贵”是什么意思?(极为珍贵、贵重的意思)2、你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做?3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做?4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么?(引导幼儿仔细观察画面)5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去用粮食换新鞋子?请说

3、出“换还是不换”的理由。6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢?过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。(设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。)听完故事，你有什么问题要问大家?1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里?2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里去了呢?3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法对吗?为什么?4、那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子?5、到底漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太你会

4、怎么做?教师小结：不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了爱漂亮，以小失大。四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣。(设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。)1、你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论，集体辩论)2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢?教师结语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事创编出来。【活动延伸】1、在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与

5、幼儿一起收集有关动物过冬的资料。【教学反思】有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。教法探索实效明显在大班幼儿故事教

6、学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”(输入)故事内容中积极“表达”(输出)自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重

7、幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。