九年级化学下册第十二单元课题3教学设计

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1、第十二单元课题3有机合成材料教学设计作者：陈涛审稿：韩斌一、教学目标1．知识目标：（1）通过本课题的学习使学生了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点。（2）通过学生自主探究和教师的引导使学生知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见的用途。2．技能目标：学生在探究实验中完成本课题的学习，通过学生自己动手实验和不断提出探究任务培养学生的实验技能，掌握探究问题的方法。3．过程与方法(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。(2)教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。(3)根据本节课的教学内容和知识特点，主要采用

2、讨论式教学法和探究实验指导等多种教学方法的相互补充来完成本课题的教学。4．情感态度与价值观化学来源于生活、化学也在不断的提高人们的生活质量，但同时也给人们的生活带来负面影响，尤其是有机合成材料的广泛使用对环境造成了极大的影响，所以，培养学生关注社会和人类生存环境是学习化学的重要价值。增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。二、教材分析本课题是人教版九年级下册第十二单元课题3的内容，包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。第一部分有机化合物中的“活动与探究”，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机

3、化合物在组成元素上有什么不同，从相对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物数目的异常庞大。第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途。此外，教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。

4、合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识学习化学的重要性，增强学生关注自然和社会的责任感。本课题通过有机合成材料的教学，教会学生辨析生活中种种有机合成材料。认识部分有机合成材料的结构特点和其性能，从而知道物质的结构、性质和用途之间的关系。本课题重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，多属于知道、了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。三、教学设

5、计思路1．有机合成材料与学生的生活实际紧密联系，在本课题的引入时，我会用学生看得见、摸得着得生活日常用品：衣服、塑料杯、药匙、笔筒、电脑外壳等引入。让学生对这些材料进行简单归类，从而得出生活中得很多用品都是用有机材料制成的。由于本课题的教学内容和学生的生活紧密相连，因此，可以让学生课前收集样品，布置学生收集塑料、纤维和橡胶样品以及衣服标签，查阅资料，或进行社会调查，以使学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识。通过对生活中有机合成材料的调查，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息；在对塑料的分解、降解探究实验中，学会运用所学化学知识解决现实生活中的问题。在调查与

6、探究中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。2．由于本课题的教学内容和学生的生活紧密相连，并且很多内容都可以通过学生亲手做实验来完成。为此实验探究学习法是本课题的一个重要的学习方法。本课题与学生的生活实际紧密联系，让学生通过身边的材料，查阅相关资料等学会归纳总结的学习方法。3．虽然教材中关于有机高分子化合物的结构、性质和用途之间的关系论述不多，但教学过程中应该注意培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点。4．要使学生树立辩证地看问题的观点，认识到虽然合成材料在人类社会的进步中起着巨大作用，但是不合理使

7、用也会给人类带来危害，如“白色污染”。组织教材中的讨论“使用塑料的利与弊”要体现开放性。注重培养学生的组织能力，语言表达能力和合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。5．布置学生上网查找有机合成材料（如：新型塑料）的新成就、新发展，贴在教室或黑板上，便于学生相互交流，以开阔学生视野，领略化学的奥妙。四、教学设计【课前准备】学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。【课前调查】l、在生活用品中，哪些或哪一部分用到塑料？ 2、这些塑料制品在你生活和现实社会有什么作用？ 3、造成“白色