七年级政治下册生活处处有情趣教案鲁教版

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1、一、生活处处有情趣一、教学目标情感、态度、价值观：热爱生活、情趣高雅，积极追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。能力：分清情趣的雅与俗，提高独立的思考和判断能力。知识：知道情趣的雅与俗之分，了解高雅情趣的重要性。二、教学重点培养高雅的情趣的必要性。三、教学难点区分情趣的雅与俗”。四、课前准备1、学生了解自己和周围同学、家人的生活情趣。2、老师了了解学生的性生活情趣。五、教学流程（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入：1.多媒体出示图片：工业生产、武术、学习、书法

2、等，请同学们谈一下有哪些感受？小结：老师总结：自然之美、劳动之美，休闲、娱乐活动，都充实着人们的生活，可见，生活处处有情趣。这也是这节课我们要学习的内容。导入新课生活处处有情趣学生七嘴八舌，自由发言，说出自己真情实感。感悟生活处处有情趣。（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目情趣有雅俗之分【生活中处处有情趣】情境活动一：生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。那么，同学们都有哪些情趣？什么是情趣呢？组织引导学生互动讨论。总结：学生畅所欲言，说出自己的情

3、趣，并对什么是情趣发表个人看法。学生质疑、释疑、讨论。6爱心用心专心【情趣有高雅庸俗之分】情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。 情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。情境活动二：（教材P38页）看一看想一想什么样的情趣才是高雅的？老师点评同学们探讨成果并总结：义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助

4、困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。 高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。情境活动三：1、小林因为善于观察生活，积累对生活的体验，提炼幽默的语言，所以常能帮助同学排忧解愁，调节情绪，被同学们称为“开心果”。2、春天到了，校园里生机勃勃，乐于做生物标本的小婷看到很喜欢的花草，就随手摘来做标本。①谁的情趣高雅？小组讨论，探讨什么是高雅情趣。组长汇总组内成员的观点。分组汇报自己讨论成果。同老

5、师共同感悟高雅情趣。思考小林和小婷谁的情趣高雅并说明理由。6爱心用心专心②情趣就在社会生活和日常小事之中，请举例说明生活中有哪些高雅和庸俗情趣。说明你的理由老师点拨：①小林的情趣高雅。②高雅的情趣有：下棋、手工制作、阅读、写作、参加体育锻炼、集邮等。      庸俗的情趣有：吸烟、酗酒、赌博、看淫秽书籍、上网成瘾等。        原因：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。举例说明生活中的主高雅情趣和庸俗情趣。 第二目要培养高雅情趣【高雅情趣

6、有益于身心健康】【高雅情趣有助于开发智力和创造力】情境活动四：阅读感悟1英国剧作家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。他不吸烟，不喝酒，坚持体育锻炼，喜欢骑马、打拳等。到了晚年，他极喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳追随者。谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系。教师总结：高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。阅读感悟2有人曾这样分析富有情趣的爱好与健康的关系：爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——陶冶情操；爱赏鱼——调节血压；爱作画——开

7、阔思维。情境活动五：我国著名科学家钱学森说：“阅读剧作家的有关材料，探讨其长寿的秘诀。探讨各种情趣和身体健康的关系6爱心用心专心【高雅情趣有助于提高人的修养，使人道德高尚】音乐、艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法，避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点、活一点。”议一议：钱学森的话说明培养高雅情趣有何作用？教师总结：高雅情趣可以拓宽人们的学习和活动领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。情境活动六：议一议：徐虎喜欢读外国小说、集邮、

8、集古钱币、摄影和冲印，他更爱帮助他人。他挂出几只小木箱，只要居民把要求维修的纸条投入箱内，他就亲自上门服务，不管是节假日，还是星期天，甚至有病也坚持去开箱。因而受到广大群众的欢迎。被誉为“服务名星”。徐虎的情趣，对他的生活起了什么作用？教师总结：情趣与道德修养、文化修养是有直接联系的。它使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。阅读材料，讨论交流，畅所欲言，说出自己对钱学森