初中生自尊发展及其干预性研究

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1、辽宁师范大学硕士学位论文初中生自尊发展及其干预性研究姓名：刘红敏申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：张丽华20090501摘要自尊属于自我系统中的情感和认知成分，是个人对自我价值和自我能力的积极情感体验和认知评价。自尊是心理健康的重要指标之一，对心理健康有重要的保护作用。本研究首先选取大连市一所中学的全体学生为研究对象，采用《中小学自尊自我评定问卷》、《师生关系满意度量表》和《同伴关系满意度量表》对其进行集体测量，探讨初中生自尊发展的年级、性别特点以及师生关系、同伴关系对自尊发展的影响机制。然后基于研究一找到干预自尊的有效载体和形式，确定对自尊实施干预训练的关键期，筛

2、选出自尊发展不良的被试。最后采用自编的自尊团体训练方案对14名低自尊被试进行自尊团体训练，探讨自尊团体训练对自尊发展水平的影响，试图寻求提高自尊发展不良学生心理健康水平的有效途径。研究结果表明：(1)初中生自尊发展存在年级差异，初一学生的自尊水平显著的高于初二、初三，初二自尊发展出现转折；初中生自尊发展存在性别差异，女生发展显著好于男生；(2)师生关系和同伴关系是学校中影响初中生自尊发展的重要因素，并且同伴关系在师生关系影响自尊发展中起部分中介作用；(3)经过自尊团体训练，实验组的自尊水平与实验前相比明显地提高了，与控制组相比提高亦极为显著，说明自尊团体训练是提高初中学生自尊水平的

3、有效形式和方法。关键词：自尊；心理健康；自尊团体训练AbstractSelf-esteem．弱theemotionalandcognitivepartofself-system，isakindofattitudecXperiencetowardsself-worthandself-competenceofoneself．Self．esteemisoneoftheimportantindexesofmentalhealth，anditcallprotectmentalhealthmeanwhile·Fi塔tly’chosestudentsinamiddleschoolinDalian

4、assubjects．Thenmeasuredtheirself-esteem，teacher-studentrelation，peerrelationintheirclasscollectivelybyAdolescents’Self．esteemSelf．reportInventory,Teacher-studentRelationSatisfactionScale，PeerRelationSatisfactionScale，toexplorethedevelopmentofgrade，gendercharacteristicsofjuniorhighsch00lstudent

5、s，Self．esteem,aswellasthemechanismofself-esteemhowteacher。studentrclationshipandpeerrelationshipaffectself-esteem’sdevelopment．Thenfoundaneffectivefbnnandvectorofinterventionandscreenedthestudentswithpoorlydevelopedself-esteemandthekeyinterventionperiodtoimproveself．esteem·Finally,fosteredthes

6、tudentsinexperimentalgroupwiththeself-esteemgrouptrainingtoimprovetheirself-esteem．Themainconclusionsofthisstudyareasfollows：(1)Asignificantgrade(age)differenceexistsinjuniorstudents’self-esteemdevelopment·Theself-esteemlevelofthefirststudentssignificantlyhigherthanthesecondstudents,thethirdst

7、udents．Itisthesecondgradethatistheturningandcriticalpointofjuniorstudents’self-esteemdevelopment．Andasignificantgenderdifferenceexistsinjuniorstudents’self．esteemdevelopment．(劲Teacher-studentrelationshipandpeerrelationshipistheimportant