安东诺夫卡苹果 (2)

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1、《安东诺夫卡苹果》教案教学目标知识技能了解蒲宁及其创作情况以及风格。能力方法了解作品的时代背景，作品的主题以及语言方面的特色。情感意志理解蒲宁作品中所表达的对时世变迁的惆怅和感伤重点难点领会小说中表达的主题思想；分析景物描写在文中的作用。分析景物描写在文中的作用教学要点一、     导入：学生畅谈初读感受，介绍作者的写作特色。大家都已经预习过这篇文章，那么读完这篇文章之后，同学们有什么感受？我们请几位同学来谈一谈。可能出现的答案：1、太长，没有什么趣味。追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢？明确：文章似乎没有一个贯穿始终的情节。《安东

2、诺夫卡苹果》是一篇由思绪而组织的小说，它没有贯穿始终的情节，而是靠一个又一个精彩的画面来来组织、推进，2、环境描写十分突出。蒲宁的创作风格：蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物个性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。高尔基称他为“伟大的诗人”、“当代首屈一指的诗人”、“当代优秀的修辞学家”；瑞典皇家科学院在授予他诺贝尔文学奖时（他是第一个获得此项奖金的俄罗斯作家），称他为俄罗斯最后一位经典作家，把他跟托尔斯泰

3、、屠格涅夫并列；俄罗斯诗人特瓦尔托夫斯基赞誉他的小说达到了高度完美的程度，对俄罗斯文化做出了显著的，不可或缺的贡献。1933年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”获诺贝尔文学奖。二、快速阅读课文，思考下列问题：在学习雨果的《炮兽》的时候，我们了解到场景是小说最小的构成因素，而场景描写是以人物为中心的环境描写。雨果的场景是一种世界，蒲宁的场景是另一种世界。从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致

4、，这一点很像散文（俄罗斯文学没有小说与散文的分类，只有散文和诗歌的分类，小说等一切非韵文文体都归为散文）。这篇小说分成四个部分，以什么场景为开头的？又是以什么场景结尾的？中间还写了哪些场景？明确：以欢快喜悦的苹果丰收场景开头；以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，中间还写了富庶的庄园生活场景和深秋狩猎场景。三、主题探究1、找出写到安东诺夫卡苹果的句子并划线。在作者的笔下“安东诺夫卡苹果”似乎并不是描写的重点，为什么要以此为题？明确：在这篇文章中，“安东诺夫卡苹果”成了一种象征，象征着丰收、甜美、富足的乡村生活，代表着过去的美好时光。3、你认为这

5、篇文章通过这样一个象征表达了一种怎样的感情呢？明确：整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。插入作者简介：蒲宁生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对

6、立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。《安东诺夫卡苹果》是创作早期的作品，充满抒情气息。四、风景描写分析再一次阅读课文，请选择其中你认为最精彩的风景描写片段，大声朗读并加以赏析。1、赏析第一部分第一段。作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的？明确：视觉——满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道嗅觉——落叶的幽香、安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声问：这是果园的清晨，清新、静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢？依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象，请大家找出相关的语句

7、。明确：视觉——满天星斗、沉沉的夜色嗅觉——清新的空气中的焦油味听觉——叽叽嘎嘎向前驶去的车声问：作者从视觉、嗅觉和听觉的角度，描写出了印象中的那个金色的季节。与后面段落之间有怎样的联系？——这部分作者只是用寥寥几笔勾勒果园清晨图的大致样貌，有色泽，有声音，有气味，将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围中，感受苹果丰收的喜悦。这样的场景描写，为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。2、骑马到庄园的路上作者的观察由远及近，先写远方的景物：天空、朝阳、雨后的钢轨般的道路。再写近处的景象：“一望无垠的大片大片倾斜的冬麦田”以及盘旋的“鹞雏

8、”。紧接着，“鹞雏”又将我们的视线由近引向了远方：“一根根轮廓分明的电线杆朝阳光灿灿的远方奔去，而横在电线杆之间的电报线，则像是银光闪闪的琴弦，正在沿着晴朗的、斜悬的天空滑动，电报线上停着好些青鹰，——活像乐谱上黑色的音符，像极了。”