学校国培方案

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1、旬阳县城关第二小学“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案 为了有效实施《“国培计划（2015）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训项目》，依据《乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案》，结合市县教育行政部门的具体要求，制定本方案。一、指导思想我校“国培计划（2015）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训工作以科学发展观为指导，以优化“一标四化”高效课堂为核心，按照“在学习中提高，在研究中设计，在常规中落实，在竞赛中展示”的思路，紧紧抓住“策划与准备——实施与反思——梳理与提升——竞赛与展示”的四个环节，形

2、成“问题——学习——设计——行动——展示——总结——改进”的研修流程。进一步优化教育教学资源，以主题课例研修为载体，深化问题行动实践研究，有效地开展网络教研与校本教研相结合，充分发挥网络的优势，提高校本培训的实效性，壮大骨干教师队伍，加快教师专业成长，提高教学质量。二、研修目标以实施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，以提高教育教学技能为主，以提升教师信息技术应用能力为重点，引领教师专业成长。1. 完成“信息技术应用”主题研修及校本实践，掌握信息技术应用于课堂教学的方法策略，有效实施课程改革，实现信息技术与教育教学的深度融合，在提高信息技术应

3、用能力的同时，提高教学实践能力和专业发展能力。2.完成“高效课堂建设”主题研修，明确高效课堂建设的关键因素，优化课堂教学，增强实践高效课堂的能力。3.完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式和成果表达规范，提升校本研修能力，深化“一标四化”教学策略行动研究。4.依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。三、研修原则1.网络研修与校本研修相结合。采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于参培教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程

4、学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。引领性研修告一段落后，学校将参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据学校情况自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。3.任务学习与拓展学习相结合。根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，每一位参培教师在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将

5、作为拓展学习积分，以引导参培教师感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。⒋学习与工作相结合。依据研修教师的工作性质，参培教师在完成学习任务的同时，不能荒废自己的本职工作。做到学习与工作两结合，两提高。四、研修时间：20115年10月-2016年4月五、研修内容及形式研修内容：引领性研修和自主性研修。研修形式：1.网络研修要与教师自主学习相结合。要求参培教师在网上自主学习相关的学习先进的课程理念，技术操作理论，领会精神与要求，结合教学实际，学以致用，学用结合，用所学理论指导教学实践，用所学技术改进课堂教学实践。2.网络教研与教学常规管理相

6、结合。　　制定科学、合理的管理制度，结合国培项目要求，就如何提高教学质量，通过骨干教师或专家的指导或引领，相互交流、研讨、案例分析等形式开展，达到共同促进的目的。　　3.网络研修与问题研修相结合。　开展网络论坛，根据学校实际，就学校学科教学中的热点、难点或困惑的问题开展研讨。如教学核心目标的确立，教学方法与手段的合理运用，问题学生的辅导等问题进行研讨，在骨干教师或专家的引领下开展互动式的研讨，让大家统一思想，明确目标，提高认识，促进教师的整体水平提高。　　4.网络研修与教科研相结合。　　把研修的问题集中起来，形成课题在学校内进行研究，依托网络的优势，

7、制定相关的科研制度，要求每个教师都参加课题研究。通过网络丰富的课程资源和教师的互动交流、研讨、总结经验，为课题研究奠定了扎实的基础。六、研修措施⒈建立学校责任制。成立以校长为项目负责人的“项目办公室”具体负责项目的组织管理工作。完善学校信息技术设施，完善网络条件，保障教师日常上网研修学习条件。建立健全网络研修、校本研修制度与管理机制，引导每一位参训教师保质保量完成研修任务，不掉队。努力实现参学率100%，合格率100%的既定目标。⒉建立学习交流分享机制。项目实行“周通报、段交流、月活动”的学习交流分享机制，周通报：每周一早上定期通报工作坊项目研修情况

8、及成果。段交流：每一阶段结束时组织召开阶段专题小结会，交流上阶段工作心得，定期制作项目开展情况专题简报，上传