跑进家来松鼠说课稿

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1、《跑进家来的松鼠》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我是来自联安小学的语文老师李凤仪。今天，我说课的内容是《跑进家来的松鼠》，下面我就从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法，教学过程，板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材《跑进家来的松鼠》是小学语文教材人教版第十一册第七单元中的一篇略读课文。作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家一而再、再而三地做着荒唐事，是那样淘气顽皮，但在作者一家人眼里，松鼠是那么可爱，那些错误都是可以原谅的。细细读来，课文的字里行间充满着作者一家

2、人对松鼠的喜爱。二、说教学目标1、学生能够有感情地朗读课文，读读记记文中的新词——“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。2、引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱爱动物，爱自然的情感。3、引导学生学习作者将对小动物的那种真挚的情感写真实，写具体的方法。三、说教学重难点教学重点：抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。教学难点：领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。四、说教法和学法在教学中，我让学生根据“阅读提示”，通过自主阅读法和小组流

3、法完成学习任务，这样“先学后教”，“先扶后放”，将学习的主动权交给学生，学生通过过程实践，获取知识，培养能力，掌握一定的学习方法。同时，引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，运用速读法，撷取课文重要信息，效仿作者通过具体事例表达情感。引导学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情。感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。五、说教学过程根据以上分析，我设计了以下教学程序：（一）通：通读而读通1、回顾导入，感

4、受松鼠。课堂开始，我先让同学们回顾五年级的时候学过的一篇有关松鼠的文章，题目就叫《松鼠》，作者用非常简洁、非常生动的语言向我们介绍了松鼠的外形特点和生活习性。接着我用电脑出示松鼠图片，让学生直观感知松鼠的可爱外形，初步对松鼠产生喜爱之情。（设计意图：此导入既激活了学生的思维、又激发了学生的兴趣，由于已经知道了松鼠的外形特点和生活习性，心里已经有了对松鼠基本认识，这样可以拉近学生与松鼠的情感距离，为后面各个环节的教学作好情感铺垫。）2、板书课题，设置疑问。基本认识松鼠以后，我会引导学生联想：松鼠是森林里的精

5、灵，如果有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。然后，我板书课题，学生读题。我就顺着问：读了课题，你想知道些什么：①松鼠为什么会跑进“我”家？②松鼠跑到“我们”家后，“我们”一家人怎样对待松鼠？3、通读课文，找出答案由于本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，所以我会让学生阅读“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么？加上学生自己提出的问题，快速浏览课文，找出答案。我会要求他们在阅读中集中注意力，一目数行，迅速扫视，撷取

6、字里行间的重要信息。（这样设计是为了让学生明确学习目标，自读、自悟，体现了他们的主体地位。）（二）透：品读而读透小组交流，解决问题：①松鼠为什么会跑进“我”家？（我们家的房子紧挨着森林）②松鼠跑进“我”家后，做了哪些事？（贮存冬粮、晾晒蘑菇、自己垫窝）③“我们”一家人怎样对待松鼠？（抓住文中家人的反应，例如爸爸的哈哈大笑、“我们”的哭笑不得以及松鼠垫窝时的意想不到）④你从中体会到了什么？（体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情）你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的？（三）品：品味

7、语言，体会文情我相信高年级的学生通过自学和合作交流，都能解决上面的问题的，接着我引导他们进一步品味文中的语句，引导学生抓住我和家人的行为和语言，指导学生有感情地朗读重点语句。学生可能从以下句子中有所体会：A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋（mán）怨，我们读到的只有称赞。B、有时，松鼠跳到我肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，

8、可看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。爸爸知道是松鼠偷吃了糖，不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，可见爸爸因喜爱而产生的宽容。D、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到，我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可