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时间:2019-05-12
《学习需求分析视角下的大学生礼仪课程研究以云南大学为例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人或集体已经发表或撰写过的研究成果,对本文的研究做出贡献的集体和个人均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名:塑至垫日论文使用和授权说明期:塑哆川之本人完全了解云南大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文和论文电子版:允许论文被查阅或借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。(保密的论文在解密后应遵循此规定)研究生签名:耋)三塾
2、导师签名:日期:型l垒6、场研究生签名:越导师签名_童攀日期:必堂丑孟耋坌盘塑鱼王丝太堂生盐丛堡猩婴塞二=丝亟壶丕堂塑趔一——摘要在建设和谐社会的大环境下,开展礼仪教育是其必然要求,也是高校德育工作的基础性任务和大学生走向社会的必要环节。礼仪素质作为现代文明社会大学生的基本素质,学校课程教学是其主要获得途径。礼仪课程作为-I"1通识教育课程,也是--I"-i素质教育课程,越来越受到人们的重视。因而对大学生礼仪课程的教学与改革进行研究,有利于教师教学水平的提高,更有助于学生礼仪知识的获得和综合素质的提升。本文在对学习需求分析、礼仪教育、礼仪课程相关文献的
3、梳理后,阐述了大学生礼仪课程开设的必要性以及礼仪课程分别与礼仪教育和素质教育的关系。然后,从学生学习需求的视角出发对礼仪课程所涉及的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的四个方面进行研究。在问卷调查和访谈的基础上,将礼仪课程的四个方面的现状与学生相对应的这几方面的学习需求进行比较,寻找差异,发现问题,剖析原因,并分别进行大学生礼仪课程目标多维性研究、大学生礼仪课程内容模块化研究、大学生礼仪课程实施变革性研究、大学生礼仪课程评价多样性研究,以期对大学生礼仪课程的完善提供相关建议。最后针对实证部分得出的结论和大学生礼仪课程教学中存在的问题,主要从学校管理
4、层面、教师教学层面以及学生个人实践层面提出改善大学生礼仪课程开展的对策,以期提高课程教学质量以及大学生礼仪修养。关键词:大学生;学习需求分析;礼仪课程;课程研究堂蛰置塞筮堑蛰角王笪太堂生盐丛堡猩婴塞二=丝垂直盔堂盘堡AbstractInthewholeenvironmentofbuildingaharmonioussociety,carryingouttheetiquetteeducationisitsinevitablerequirement.Atthesametime,it’Sthebasictaskofmoraleducationatcolleg
5、esorinuniversitiesaSwellasthenecessarystepforcollegestudentstogotothesociety.Asthebasicqualityofcollegestudentsinthemodemcivilizedsociety,etiquettequalitycanbemainlyacquiredfromcourseteaching.Etiquettecoursebelongstooneofthegeneraleducationcoursesandoneofthequality-orientededuca
6、tioncoursesaswell.whichmoreandmorepeopleattachimportanceto,Therefore,toconductresearchintotheteachingandeducationalreformofthecollegestudents’etiquetteCOurSecannotonlyhelptheimprovementofteachingskillsandstandardsofteachersbutalsodogoodfortheacquisitionofknowledgeandtheadvanceme
7、ntofcomprehensivequalityofstudents.Onthebasisofprocessingtherelatedarticlesaboutlearnerneedsanalysis,etiquetteeducationandetiquettecourse,thisarticleelaboratesthenecessityofthecollegestudentsetiquettecoursesettinganditsrelationwitlletiquetteeducationandqualityeducationrespective
8、ly.Then,fromtheperspectiveofstudentslearningnee
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