备课过程中教学过程的设计

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1、备课过程中教学过程的设计，应依据确定好的教学目标，从学生实际出发，注重实效课堂教学是教学活动的主要形式。知识的传授、技能的训练、能力的培养主要在课堂进行。物理教学质量要提高，必须改革课堂教学方法。根据物理的规律和特点，下面我就近几年的教学实践对课堂教学方法谈些认识：一   精讲多练，提高课堂教学效率教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师教与学生学的过

2、程。初中物理课的目的主要是培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授物理基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师要有渊博的知识，较强的语言表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应对学生的知识结构和能力水平进行评估，以便瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配

3、合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。二、实验教学，提高课堂教学效率物理是一门以实验为基础的学科。物理实验可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成物理概念，获得物理知识和能力，培养学生观察、实验能力，有助于培养学生实事求是的、严肃认真的科学态度，培养学

4、生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习物理的积极性。因此物理实验教学是课堂教学工作中不可忽视的一个重要环节。下面我就近几年的教学实践谈几点认识：   （一）开设课外活动小组，培养独立思考能力和观察能力     根据中学生普遍喜欢物理实验这一特点，平时结合教学内容，或穿插复习学过的内容及相应的实验，随机性的开展课外活动。利用课外时间，让同学们亲自体验电灯，七色光等实验带来的乐趣,这样既调动了学生的积极性同时又强化了所学的知识，还培养了学生观察思维能力和实验动手能力。 （二）充分利用实验教学的直观性优化课堂教

5、学，培养学生的思维能力    现行教材中的演示实验大多数为验证性实验，学生往往处于一种被动接受的状态不利于学生思维的培养，若将其改为探索性实验或并进性实验，效果将会更好。如在电阻教学时，我主要采取了由考题入手启发学生思维，自己得出结论的教学方法。通过本节课的教学，既发展了学生的创造性思维，又使学生分析问题、解决问题的能力有所提高。   （三）改演示实验为学生实验，培养动手操作能力和思维能力    在启发思维、分析装置的基础上，又将个别的演示实验改为学生实验，在教师的指导和鼓励下，要求学生独立操作并及时检查结果，做好实

6、验总结，培养学生综合运用知识能力、操作能力以及创新意识。三、多媒体辅助教学，优化课堂教学当今，世界正展开腾飞的翅膀，仅靠“一支粉笔一言堂”传统教学弊端日渐显露出来，而媒体教学能把文字、声音、动画等传播媒体集于一身，赋于教学信息传播以交互功能。使教者潇洒自如，学者轻松愉快，优化了课堂教学结构，培养了高素质的人才。下面我根据平日运用多媒体教学中的点滴经验积累，谈谈我运用多媒体进行物理教学的体会：（一）运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，创设学习情景。导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课程的起始阶段

7、，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课，可有效地激发学生联想，激励学生探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。在物理教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧解悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。（二）运用多媒体讲授新课，突出学习

8、重点，突破学习难点。　　传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实