小议备课过程中的要素

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1、小议备课过程中的要素(1)博览精选,厚积薄发。教师应该是一个学识渊博,多才多艺,爱好广泛的复合型人才。他既应精通本学科的业务知识,还要掌握或了解教育学、心理学、天文、地理、文史、哲学、艺术及现代科技等各方面的知识。这样才能使教师在选用资料和举例时信手拈来灵活运用(2)消化吸收,贵在创新。对教辅资料既不能机械照搬,更不能喧宾夺主,而应将其作为开拓思路的工具,依据教材内容灵活选择,科学渗透。种种消化吸收,贵在用活创新。(3)对引入教学资料中的观点,事例必须严格考证,使之科学、实用、可信。在内容上紧扣教材,贴近学生,贴近生活。避免错误,避免空洞。(4)引入教学资料的内容应该与时俱进,符

2、合时代潮流和教改方向。对开发学生智力、提高学生能力、促进学生发展有积极作用。4备教法——突出改革创新,注重教学流(过)程“教学有法而无定法”。体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师备教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法,更要根据学科特点,实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。要转变教学理念,更新模式,改革教法,探索和采用于学生开拓创新、个性发展的教学手段。如情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法。既要学习优秀教师和教育科研工作者创造的最新教法和模式,也要借鉴国外发达国家的先进教学方法。还要掌握、利用现代化教学

3、手段。无论那种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节,做到注重过程教学,发展学生潜能。5备学法——立足因人而异,体现灵活多样教师教学不仅要让学生“学会”,更重要的是要让学生“学会”、“爱学”、“乐学”。在学习中发展,在创新中学习。教师要以培养学生的良好学习方法为重点,引导学生养成良好的学习习惯,激发学生的求知欲,帮助学生树立学习信心。因此,教师在备课中还要备学生的方法,即备学法指导。学习指导应遵循以下原则:(1)自主性原则——重在引导点悟,杜绝强制灌输。(2)灵活性原则——依据学生个性特征、学习状况,有的放灵活指导,且忌千人一面,死搬硬套。(3)差异性原则——注重个性差异,区分对象

4、,分类指导。(4)发展性原则——突出学生发展,注重探索求知、提高能力,防止机械呆板,只顾目前,忽略过程。(5)操作性原则——操作方法具体明确,不繁琐抽象。(6)巩固性原则——立足反复强化,长期训练,不搞一蹴而就的短期行为。学法指导因体现层次多元化,形式灵活化,手段现代化,态度亲情化。学法指导的技巧通常有这样几种:一是渗透指导,就是在课堂上见缝插针,随时渗透。二是讲授指导,开设学法指导课,直接向学生传授学法要领。三是交流指导,教师组织学生总结、交流学习经验,互相沟通,取长补短。四是点悟指导,是指教师必要时亲口示范,让学生效仿。6备教具——灵活选用设备,优化教学整合现实中存在和实用的

5、教学工具经历着三次改革。即使黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具:录音机、幻灯片、放映机等电化教学工具电脑、网络技术和多媒体到呢个现代化教学工具。教师要本着从实际出发,因地制宜的原则在备课中挖掘和发挥不同教学工具在教学中的写作互补作用,促进信息技术与学科课程的优化整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革。为教学改革和学生发展提供丰富多彩的教学空间。以上六大要素,环环相扣,紧密联系。虽不尽如人意,但基本反应了当前教师备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念,指导备课流程,不断灵活创新、改革教案结构,面对全体学生优化教学方法

6、,才能提高教学效果,促进学生发展。