商的变化规律 (3)

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1、灵宝市实验小学三步六环节导学案姓名：年级四年级学科数学总课时年月日学习内容商的变化规律学习目标1、通过计算填表，提问引导学生自己思考发现商的变化规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、渗透函数思想培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。学习重点引导学生发现商的变化规律并掌握规律。学习难点探讨发现规律的过程，用正确的语言表述变化的规律。学习流程：一、目标引领：1、创设情境;口算60÷20240÷40420÷60400÷80360÷4160÷80540÷9

2、630÷702、认定目标;今天我们来学习商的变化规律。二、互动交流：（一）、初学交流：例：计算下面两组题，你能发现什么？2=16=200÷20=160÷8=40=320=1、先让学生计算，再引导观察。第一组你发现什么？（学生说不出来引导什么数变了？什么数没变？除数和商的变化有什么规律？）（要引导多角度比较从上往下、从下往上比各有什么发现。）2、引导学生小结：在除法里，被除数不变，除数扩大若干倍，商反而缩小同倍数。在除法里，被除数不变，除数缩小若干倍，商反而扩大同倍数。（二）、合作引领：3、第二组要放手让学生说？（要

3、引导多角度比较从上往下、从下往上比各有什么发现。）4、引导小结：在除法里，除数不变，被除数扩大或缩小若干倍，商也扩大或缩小同倍数。5、练习：①根据72÷8=9，直接写出下面各题的商（72×2）÷9＝1672÷（9×2）＝472÷（9÷3）＝24（72×2）÷（9×2）＝8（72÷3）÷（9÷3）＝8②根据840÷28=30，直接写出下面各题的商840÷7=840÷170=840÷14=840÷84=420÷28=1680÷28=280÷28=8400÷28=师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。三、反馈提升：

4、（一）相机测评1、根据每组第一个算式，直接写出每组其他算式的结果。36÷12=348÷2=24256÷4=64360÷12=48÷4=128÷4=3600÷12=48÷8=64÷4=36000÷12=48÷16=32÷4=（二）、反馈提升（1）被除数不变，除数乘10，商要（）（2）除数不变，被除数除以5，商要（）（3）被除数和除数同时除以100，商（）课后反思