可爱的娃娃范锐

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1、《可爱的娃娃》教学案例二语组范锐一、目标引领1、认定目标【知识与能力】1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。【过程与方法】1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。【情感态度与价值观】理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。【教学重、难点】重点：1、学会生字新词。2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍珍痛

2、苦的心理。【教学准备】教师准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备：【教学方法】小组合作、自主探究2、创设情境，导入新课。1、激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。2、齐读课题：可爱的娃娃。二、互动交流1、自主读识（1）、请大家自己读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。（2）、检测1）、要想学好课文。我们首先要和生

3、字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧！（出示生字和词语）小老师带读，开火车读，齐读。2）、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文读得更好，读得更美。（读课文）2、合作读议——质疑发现（一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）（二）学习2段，体会布娃娃的可爱1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读）2、人们对她是怎么称赞的？（出示黑板，抽一人读）称赞是什么意思，连连称赞什么意思？指导朗读称赞的话。？她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一

4、下它吧！学生有感情地读。师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？板：布娃娃，美丽（三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗？珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（舍不得、看了又看）齐读师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊？指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）（齐读）（四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？1、合作学习

5、：同桌两人一起读课文四自然段，找出珍珍不高兴的句子，画下来，并读一读体会珍珍为什么拿到了娃娃反而不高兴了呢？2、汇报交流1）、（指导学生看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）2）、哪句话是写这幅图的？（指名读）为什么珍珍觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）3）、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。4）、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭）为什么会这样呢？（及时读词，抽人读、分角色读句子）5）、珍珍多伤心啊

6、，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读）6）、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）7）、谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）8）、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）3、拓展提升：珍珍去承认错误时，她会对工艺馆的伯伯说些什

7、么呢？工艺馆的伯伯又会说些什么呢？（同桌练习，抽人演，师评）三、总结全文、升华主题：1、通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？2、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人！四、反馈提升1、相机测评比一比，组词。浑（）温（）娃（）挥（）湿（）挂（）2、积累运用收集有关“诚实”的故事、格言。