厄运++教学案

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1、2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案20厄运打不垮的信念主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。　【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受谈迁在逆境中坚定的信念和不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。　　　2．学会本课7个生字，读准“挣脱、夜难安寝、诞生、撰写、坎坷”等词语，注意“诞生、博览群书、家徒四壁”等词的写法，理解“博览群书、

2、奋笔疾书、家徒四壁”等词语在课文中的含义，以及其中重点字的意思。　　3．能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。通过朗读再现课文描写的情境，在情境中升华情感，与文本产生共鸣，激发学生用“厄运打不垮的信念”激励自己。4.能正确认识数据在课文中的作用。【学习重难点】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受谈迁在逆境中坚定的信念和不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。　　　2．学会本课7个生字，读准“挣脱、夜难安寝、诞生、撰写、坎坷”等词语，注意“诞生、博览群书、家徒四壁”等词的写法，理解“博览群书、奋笔疾书、家徒四壁”等词

3、语在课文中的含义，以及其中重点字的意思。　　3．能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。通过朗读再现课文描写的情境，在情境中升华情感，与文本产生共鸣，激发学生用“厄运打不垮的信念”激励自己。4.能正确认识数据在课文中的作用。【资料链接】《国榷》：该书是记载明代重要史实的编年体史书。以《明实录》为本，参阅诸家史书，考证订补，取材广博，选择谨严，为研究明史的重要著作。新编的《国榷》共104卷，500万字，内容详实、精彩。建国后，整理校订编为108卷，1958年由中华书局出版。第一课时【课时目标】⒈学会本课7个生字，读准“

4、挣脱、夜难安寝、诞生、撰写、坎坷”等词语，注意“诞生、博览群书、家徒四壁”等词的写法，理解“博览群书、奋笔疾书、家徒四壁”等词语在课文中的含义，以及其中重点字的意思。　⒉能正确、流利、有感情地朗读课文1、2自然段，学会扣住重点词语感悟，体会“信念”“厄运”“致命的打击”在文中的含义。⒊能正确认识数据在课文中的表达作用。【学习过程】一、预习导学⒈请你工工整整地抄写以下词语，抄写一遍。厄运博览群书家境贫寒夜难安寝流传千古诞生奋笔疾书家徒四壁茶饭不思名垂青史8顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教

5、学案⒉在下列加点字的正确读音下划“”。挣脱（zhēngzhèng）诞生（dànyán）撰写（zuànzhuàn）坎坷（kēkě）⒊补充词语，并查字典解释所填的字：（）览群书：一（）破衫：家（）四壁：化为（）有：4．请认真读课文不少于3遍，能把文章读通顺读流利，尤其是文中大量四字词语能读懂能理解。以上任务完成的给自己酌情打1—3颗星。《厄运打不垮的信念》一文记叙的是明末清初史学家（谁）次撰写明史巨著。课题中的“厄运”指的是。初读课文后，你想到用词语来形容他。二、课堂助学⒈激情导入俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的

6、困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。今天我们一起学习第20课，《厄运打不垮的信念》。⒉预习反馈⒊整体感知课题是“厄运打不垮的信念”，是什么样的“厄运”降临到谈迁身上？他又有着怎样不被打垮的“信念”？⑴学生带问题自读课文，在文中找出相关的句子。⑵课件出示：信念——“谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史”。这是他坚定不移的信念。补充体会“翔实可信”：原来，谈迁在研究史书的过程中发现当时几本有关明朝的史书事实

7、有错误，他还发现其它史书对明朝一些重要史实却避而不谈，于是他便立志要编写一部（引读：翔实可信）一—明史。⑶厄运——“20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。”8顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案⑷被偷走的仅仅是几卷书稿而已嘛，如何称得上“厄运”二字？又为何“对任何人来说都是致命的打击”呢？这究竟是怎样的书稿呀？⒋合作探究读课文、划句子，学着做批注，解答问题：为什么《国榷》书稿被偷，是一场致命打击的“厄运”？⑴带问题自读课文

8、，全班汇报反馈。考察默读圈划的习惯、自学态度、方法，学着做批注。⑵出示：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部4