化学九年级广教版5.3二氧化碳的制取和性质教案

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1、二氧化碳的制取和性质教材依据：广教版九年级科目：化学学习目标：1.知识目标：了解化学实验常用仪器及基本操作，掌握二氧化碳的实验室制法以及其性质的鉴定。2.能力目标：（1）结合前面学过的氧气、氢气的实验室制法，运用“问题—讨论法”，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法，培养学生对知识进行总结、归纳和概括的能力。（2）运用“问题—讨论法”和“实验探究法”，对制取二氧化碳需要的酸与盐进行实验探究作出选择，并组织学生分析讨论，使学生能深刻理解实验室制取二氧化碳的实验原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。3,情感目标：介绍二氧化碳的灭火原理，提高学

2、生的安全意识，从认识事物的过程中渗透实事求是、实践得真知的认识论观点，学会协做、体现团队精神。学习重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法，掌握二氧化碳性质鉴定的方法。学习难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。学习方法：“问题—讨论法”、“实验探究法”。学习过程：(一)、引入新课：前面我们学习了氧气、氢气的实验室制法，今天，我们来讨论一下实验室制取气体的一般思路和方法。（二）、用“问题—讨论法”归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。[问题创设]:1、二氧化碳有那些物理性质和化学性质？2、实验室制取

3、氧气、氢气的反应原理是什么？3、投影出制取氧气、氢气的几套装置图，组织学生讨论这些装置图的适用范围。[学生活动]：通过讨论，得出这些装置的适用范围：（1）当用固体反应，需要加热制取气体时，可采用制取氧气的装置；（2）当用固体和液体反应，不需要加热就能制取气体时，可采用制取氢气的装置。[问题创设]：1、在实验室如何收集氢气和氧气？为什么？2、如何检验氢气和氧气？[学生活动]：通过学生讨论得出结论：（1）根据气体的物理性质（密度和溶解性）决定采用什么方法收集气体。（2）利用气体的特性来检验气体。[教师导语]：通过以上讨论，请同学们归纳和总结出实验室制

4、取气体的一般思路和方法：（1）首先要了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。（2）根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质来设计实验装置，决定采用什么方法收集气体。(3)需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。根据以上思路，我们来探究二氧化碳的实验室制法。（三）、实验探究二氧化碳的实验室制法及其性质[实验药品]：大理石颗粒，稀盐酸，澄清石灰水.紫色石蕊试液.蜡烛.木条.蒸馏水.火柴.[实验用品]：铁架台，试管，锥形瓶，导管，水槽。烧杯.集气瓶.玻璃导管.胶皮管.橡皮塞.玻璃片.[学生分组实验，教师巡回指导]

5、。[小组交流]：略[师生总结]：（1）实验室制取二氧化碳的实验步骤：1.安装气体发生装置2.检查装置的气密性3.加入反应物4.收集二氧化碳5.验满（2）验证二氧化碳性质的方法：1.用燃着的蜡烛2.用澄清石灰水3.用紫色石蕊试液[师生总结]：实验中应注意的问题：1.反应物加入的方法及顺序2.注意固体和液体药品的安全使用3.一多二快4.注意观察.思考.讨论.归纳总结[教师引导]：二氧化碳有一个很重要的用途是灭火，刚才我们已经用实验的方法加以证明，希望同学们能将我们所学的知识运用于现实生活，加强安全意识。[教师小结]：比较氧气、氢气、二氧化碳的实验室制

6、法。[学生活动]：每小组协做完成实验报告单。思考与探究：如何利用家庭厨房用品来制取并收集二氧化碳?课后小结：1、本节课是在学生学习了氧气、氢气的实验室制法后学习的又一个气体的实验室制法，要求学生能总结出实验室制取气体的一般思路和方法，通过“问题—讨论”法，让学生学到了一些归纳、概括知识的方法，通过“实验探究”，对实验室制取和收集二氧化碳气体的方法进行探究，让学生体验了实验探究的过程，加深了对知识的理解。2、这节课因为要学生自己动手进行实验探究，花的时间较多，教学进度较紧，教师要善于对课堂进行调控和及时点评。3、因为所有的结论都是学生参与讨论和实验

7、得出的，学生学习的兴趣较高，知识掌握较好，今后的教学中还要更多使用“探究学习”这一方法。二氧化碳的制取和性质永流中学巩永超2007年5月