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1、扬中市第一中学八年级语文教学案课题：变色龙主备人：唐圣廉课型：新授审核人：审批人：【学习目标】1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2.理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3.揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。【学习重点、难点】重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。【学法指导】熟读课文，掌握字词，并作批注，把握情节，分析人物形象，探讨文章中心。【学时安排】两课时【学习过程】一、预习导学1
2、.根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。chǎnɡ（）开旗zhì（）魁wú（）恐bù（）赔偿（）戳（）鼻子调（）解筛（）子盛（）满没（）收2.熟读《变色龙》，选择恰当的词语填空。（1）木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从底下________（跑钻长）出来的。（2）“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上________（堆满赔着洋溢）着含笑的温情。3.关于作者和创作背景：（1）契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活
3、中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。（2）《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。4.阅读文章，把握情节，完成表格变化对小猎狗对赫留金不知狗的主人是谁野畜生，疯狗把它弄死好了定赫是被狗咬了有人说好象是将军家的狗它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西巡警说不是将军
4、家的狗下贱胚子受了害，我决不能不管巡警说是将军家的狗名贵的狗，狗是娇贵的动物你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好厨师说不是将军家的狗野狗，弄死它算了厨师说是将军哥哥家的狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头我早晚要收拾你5小说运用细节描写刻画人物，请写出你认为最精彩的一处，并作点分析。二、课堂助学：第一课时1．导入2.解题 ：4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学八年级语文教学案变色龙：这是个比喻性文题，以自然界中皮肤颜色会随周围物体颜色而变化的小动物变色龙来比喻在处理咬人
5、狗过程中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛夫，由此引起人们的深思，进一步使人认清其丑恶的面目、卑劣的本质。题目的幽默、辛辣、形象，体现了作者独有的语言风格。3.展示自主学习成果。（作者简介；作品介绍；字词检查。）4.整体感知：（1）本文写了怎样一件事?主要人物是谁?小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。（2）警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。（3
6、）奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么“严厉地”说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤,提出自己的要求之后,他说了这番话。奥楚蔑洛夫说话“严厉”,是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说“长官”,就连法律上也没有那么一条,说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵,那在这世界上也没个活头了“话中有话.”人受了畜生的害就该忍着，“让畜生乱咬一阵”，一语双关,赫留金在这里不仅是在骂狗,更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑
7、洛夫听了自然明白其意,他在挨骂,岂能不火冒三丈,但他此时却不好公开发作。于是,他窝一肚子火,冲着赫留金“严厉地”说话了。通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出:①他惯于装腔作势.故作姿态,煞有介事地摆出一副一定要依照“法令”办事的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事!”要叫狗的主人受罚,“拿出钱来”。②他动辄显示自己的威风,炫耀自己的权力,大摆官架子。“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”“我要好好地教训他一顿!”③此人专横跋雇,说话粗野。“等到他,那个混蛋,受了罚……”（其余四次对话自己分析）（4）初步感受奥楚蔑
8、洛夫的形象。奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。（5）阅读课文第一自然段找出环境描写部分，并思考其作用.“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。（6）理解主题。（可以从文章的题目入手、从文章的开头
