午睡室的拥抱

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1、午睡室里的拥抱当老师的都遇到过这样的情况，经常每学期的开始，总会有插班生进来，这些插班生要么是从别的幼儿园转来的，行为与表现因班级老师的要求不一样而不太适应。要不就是一天幼儿园也没上过，哭闹、情绪不稳定，需要老师从头再来。可不，这学期刚刚第一周，班上就来了这么一位小男孩。早上八点半刚过，阳阳就被送来了，园长简单的介绍了一些情况，我快步迎上去面带微笑说：“阳阳，你早！”只见小男孩一副怕羞的模样，避开了我向他伸出的双手，一个劲往妈妈的怀里钻，一双小手死死地揪住妈妈的衣服不放，无论怎样哄劝总是不肯放手。妈妈匆匆赶去上班了

2、，剩下了阳阳在那声嘶力竭地哭闹着，嘴里重复着“我要妈妈，我要妈妈！”泪水成串成串地滚落下来，在漂亮的小脸蛋上飞溅开去，犹如生离死别。这样的情形对于我来说是司空见惯了，不过这个宝宝又适合用什么方法帮他渡过这入学第一关呢？教育可不是一成不变的。于是我拿出了玩具，可他的小脸一扭：“我不玩！”还挺倔强！接着，我又拉起他的手：“那老师带你出去在幼儿园转转好吗？”阳阳把手一缩：“我不去！”“那你不哭，老师就打电话，好吗？”“妈妈很快就会来接你了”……所有安慰的话都说到了，可阳阳继续大声的哭喊“我要回家！”搭班的老师课是没法上了

3、，伴随着哭声其它的孩子在教室里也叽叽喳喳的讲起话来。为了安抚他的情绪，也为了其它的孩子能先上课，于是我决定把阳阳带在了身边，心里想着也许给他换个环境，没有那么多陌生的面孔会不会好一些呢？来到老师备课和休息的午睡室，一下子脱离了活动室里吵杂的环境，我觉得心情沉静了许多，再看阳阳，他张望着四周，似乎也感受到了午睡室里的那份整洁和那份宁静。哭声渐渐的小了，于是我拍拍手，向他张开了双臂，阳阳望着我，慢慢的犹豫着向我靠近，我牵起他的小手，一把将他抱起，给了他一个热情而母性的拥抱，阳阳紧紧的依偎在我的怀里，竟然止住了哭泣，我又

4、及时拿出餐巾纸给他擦擦眼泪，亲了亲他的小脸蛋，对他说：“妈妈是不是这样抱你的？老师也象妈妈一样爱你呀。”……就这样，阳阳靠在我的怀里，几分钟后终于渐渐的安静了下来，不再哭闹。事后我就在想也许就在这几分钟的拥抱里，他在特定的环境里真切的感受到了老师对他的爱和关心，就在这拥抱里他对老师的陌生、防备变成了一种依恋、信赖。这具体而又直观的形体语言不仅仅让新入园的幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，而且还让这些还来不及转变自己角色的孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母的怀抱，他们依然是安全的。在某些时候，对于那

5、些爱哭闹流眼泪的胆怯内向的幼儿来说，一个拥抱比说一大堆安慰的话更实用。在接下来的几天里，每天阳阳早上一来，在他哭闹的时候我总是会给他一个拥抱，然后把他带到午睡室去坐一坐、玩一玩。有一天早上，我觉得阳阳可以和小朋友一起上课了，因为他早上来已经不再哭闹，于是对他说：“今天我们就坐在教室和小朋友在一起，好吗？”可他却指着午睡室：“我要到那里面去！”小小的午睡室给他留下的印象竟是这样深刻，俨然成了他调整心情、拥有美好一天开始的地方，我想了一下：“那去一会我们就出来好吗？”他歪着小脑袋，想了一下，告诉我：“好的！”于是我让他

6、进去坐了五分钟，五分钟后，他出来和小朋友一起上课、游戏。一个星期后，阳阳就不再需要这五分钟了，因为他已经适应了幼儿园，变成了一个爱上幼儿园的好宝宝。每天他都能自觉地加入到各种活动之中。早上，当家长领着孩子走进教室，我会亲切地问候：“阳阳，早上好！”他会礼貌地回应：“老师早！”家长离去时，阳阳不但不哭闹，还会摇着小手对家长说：奶奶再见、妈妈再见！看着家长微笑着满意的离去时，我深深的觉得教育幼儿真是一门永远也学不完的课程，一个孩子一个样，一千个孩子就有一千个样，与孩子的相处过程也在使我成长，让我获得经验和智慧。有时，说

7、的再多，孩子也未必会听。在小小的午睡室，那样宁静的环境下一个拥抱就能让孩子信任我，依赖我。在合适的时候，给孩子一个拥抱，甚至能抵过千言万语！一个拥抱，拉近了我与孩子的心！现在，我喜欢上用“拥抱”的方式来贴近孩子。当早上孩子来园时，当孩子受到委屈时，当孩子有进步，或是表现很棒时，我都会给孩子一个拥抱！因为我相信只要老师用心去做，一个拥抱里的爱，就一定会赢得孩子的心！