八年级英语下册第9单元B（4-5课时）教案

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1、后柳初级中学教学设计课题Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB(1a-2e)第4-5课时课型听说课和阅读课备课人刘菊时间第15周三维目标知识与技能目标：1、四会以下单词和句子：单词：theTerracottaArmy,theGreatWalltheBird’sNest,thePalaceMuseumSingapore,population,southeastAsia,westernfood,Indianfood,NightSafari…句子：Haveyouvisited…?Haveyoubeento…?新课标第

2、一网Haveyouseen…?Haveyoutried…?2、能够通过听说训练谈论过去的经历以及谈论游玩时的细节。3、能够读懂介绍新加坡的文章，并学会一边阅读一边记笔记的阅读策略。过程与方法：1.学会一边阅读一边记笔记的阅读策略。2.指导学生的运用快速阅读法找出问题的相关信息。情感态度价值观目标：体会学习英语的乐趣，了解名胜古迹及新加坡的语言、食物、气候、和特色，使学生们具有初步的世界文化观念。SectionB1(1a-2e)教学重难点重点：熟练掌握现在完成时中been/ever/never的用法；熟练掌握分数表达法。难点：培养阅读策略:阅读语段并

3、记录笔记。学情分析1．初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2．初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能

4、力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。教学过程环节学生要解决的问题或完成的任务教师如何引导学生如何学1Leadin(ppt2)1.Showonepicturetoss.2.Asksomequestionsaboutit.TalkaboutthepicturesUnderstan

5、dStep1Revision(ppt3.4)Completethesentences.ShowsomethesentencestoSs.Ssfinish,thencheck.Learnnewwords(ppt5-11)1.Lookatthepicturesandlearnthenewwords.thousandnum.一千thousandsof数以千计的safeadj.安全的fearv.&n.害怕；惧怕Indianadj.印度人；印度的springn.春天JapaneseFollowtoreadandpractice.adj.日本人；日本的foxn

6、.狐狸equatorn.赤道2.Lookatthepicturesandreviewthesentencepattern:Haveyoueverbeento…?1a.Finishexercise1aontextbook.Matchthepictureswithnames.(ppt12)_________theTerracottaArmy_________theGreatWall_________theBird’sNest_________thePalaceMuseum1.letSsfinishexercise1aontextbook.2.letSs

7、matchthepictureswithnames.3.AskSstomakemoresentencesusingtheinformationin1a.1.ReadandUnderstand2.Matchthepictureswithnames.3.Makemoresentencesusingtheinformationin1a.3LisListentoastudentinterviewingaforeignstudent.Check(√)thequestionyouhear.(ppt13)ReadandunderstandListenandche

8、ckListenagainandtakenotes.(ppt14)Readandunderstand1.Sslistent