杨明义六年级下册综合实践活动教学设计

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1、2016-2017学年度第二学期六年级（3）班下册综合教学设计单位：海座小学拟写人：杨明义2017年2月20日2016-2017学年度第学期六年级（3）班下册综合实践活动教学设计海座小学杨明义课题名称：一、自然灾害的预防与自救课题的提出：自然灾害是人类生存最大的一种危害之一，它的种类很多，各地的主要灾害有所不同，自然灾害会造成各种不同程度的损害甚至威胁到人类的生命，我国是一个自然灾害多发的国家，2008年汶川大地震、2006年的“桑美”台风等都是沉痛的教训，但人类的灾害面前并不是无能为力，只要了解不同灾害

2、提前做好预防和了解各种自救措施，把灾害降到最低程度，学生是祖国未来的花朵，了解这些知识是非常重要的。课题实施的目的：1、通过活动，了解自然灾害的种类，了解本地区主要的自然灾害的相关知识及预防与自救措施。2、通过活动，培养学生的访问、查找整理资料、合作交流等能力。3、通过防灾预案的制订，提高学生知识应用、分析解决的综合能力。本课题实施共3课时实施过程：一、激趣导入。1、师：同学们，你们知道什么是自然灾害吗？（生答）2、出示几幅自然灾害图，让生说说是什么灾害？3、除了图片中的，你还知道哪些自然灾害？福建主要有

3、哪些自然灾害？4、播放某段自然灾害视频，看了这些图片和视频，你有什么想法？5、师：确实，自然灾害太可怕了，但是在灾害面前人类并不是无能为力的，只要具备相关的知识还是能把灾害降到最低程度。6、导入课题。二、确定课题。1、对于自然灾害，同学们准备开展哪些方面的研究？2、四人小组交流、汇报。3、师将较好的课题板书，供参考。4、师引导学生参考课本P1的“开阔思路”。5、小组确立研究的课题、分工。三、开展综合活动。1、指导小组查找文字和图片资料。2、指导小组根据所需制订访谈计划，利用课余到相关部门进行访谈，了解感兴

4、趣的自然灾害情况，并做好记录。3、指导小组整理资料，按小常识、预防知识、自救知识及事例，分类做成文稿。4、小组按自然灾害类别进行分组汇报。5、开展自然灾害知识竞赛。四、设计防灾预案。1、师根据课本P6的四点预案建议，指导学生进行设计预案前的调查与交流。2、各小组根据研究的主题的资料和预案的调查结果，进行学校防某项灾害的预案。3、全班交流预案，选出最佳方案，交给学校管理部门。五、总结与交流。1、指导学生将所学的知识，以各种方式制成宣传材料：国旗下专题讲话、手报抄、漫画、编诗歌、专题宣传文稿、专题板报。2、小

5、组交流本次活动的收获与反思，选代表全班发言。3、整理记录个人反思在课本P7。4、组内进行组员活动表现评价，完成P8的表格内容。5、全班交流：关于自然灾害，你还想研究哪些问题？6、师活动总结。活动小结和反思：主题活动方案及实施课题名称：二、展示与交流——活动导航课题的提出：在综合实践活动告一段落时，我们需要选择恰当的方法，把自己研究成果展示出来，把自己的体会和收获与大家交流。什么样的展示才能达到最佳效果呢，这将直接影响学生活动的学习效果。课题实施的目的：1、了解展示交流的形式、分类。2、了解在准备展示交流的

6、注意点，3、了解活动总结反思的要点。本课题实施共2课时实施过程：一、谈话激趣，导入课题。1、师：在我们学过的许多综合实践课题研究中，你采用过什么样的展示方式？2、小结：不同的研究主题有不同的特点，在交流时也应有不同的交流形式。3、导入课题。二、了解展示的交流的形式。1、师：除了刚才同学们谈到的交流形式，在综合实践活动中还有许多种不同的交流形式。2、出示各种实例，让生说是何种形式。3、引导生小结、分类。（P10表格的内容）三、准备展示交流。1、师：平常我们都是采用小组内先交流的形式，在小组内交流有什么需要的

7、注意的呢？2、学生交流后汇报。3、师小结：要做好充分的准备、包括交流的分工、形式、内容等……（P10要点提示）4、请生谈分类整理资料的小技巧。5、师利用P11分类整理资料要点进行小结。6、师：在展示的形式上更要特别注意，这将影响同学交流的效果，有什么要特点注意的呢？7、师生交流、小结。8、师：若在全班上交流更是要特点注重，除了做好充分的准备，还有什么要注意的呢？9、引导学生自学P13要点，进行分析。10、师：成果是小组成员研究的精华，要注意保存以备今后所需，同学们有哪较好保存成果的方法和建议呢？11、学生

8、汇报小结。四、总结反思。1、师：活动结束后，还要进行什么？为什么？2、小组内交流后汇报。3、利用P14进行要点小结。五、活动总结。1、指导学生完成本课练习。2、进行讲评。3、活动小结。活动小结和反思：主题活动方案及实施课题名称：车迷天地课题实施的目的：1、通过各种方法搜集资料和整理资料，提高搜集和处理信息的能力。2、通过与现实生活的联系，能够发现目前汽车存在的问题，培养发现问题、分析问题的能力。3、通过设计未来汽车的活动，培养