沪教版三年级第一学期语文教案

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1、沪教版第一学期三年级语文教案一、学科教学进度表年第一学期三年级语文（第5册）教学进度表周次日期内容备注19/1~41   2 ﹡3开学29/8~11古诗 4 5 综合1 39/13~18作文1机动 6  7  49/21~25古诗﹡8  9  10 机动 59/28~30综合2 作文2    国庆节中秋节610/9~1011 12  古诗  710/12~1613 14﹡15 综合3 810/19~23作文3 机动 16 17  910/26~30古诗 18 19 ﹡20 机动 1011/2~6综合4 作文4 期中复习 1111/9~1321 22 古诗 1211

2、/16~2023 24﹡25 综合5 1311/23~27作文5机动 26 27  1411/30~12/428 古诗﹡29 30  1512/7~11综合6 作文6 机动 31 1612/14~1832﹡33 古诗 34  1712/21~2535 综合7 作文7机动 1812/28~3136 37 38  元旦191/4~8古诗﹡39 40 综合8  201/11~15作文8 期末复习 211/18~22期末复习与考查 221/25~29 学期结束二、班级情况分析三、三年级语文第五册教材分析（一）教材的目标和要求1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，

3、继续学习335个生字，要求读准字音、认清认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3、积累本册教材中学习的313个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。5、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，

4、在交流中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体地讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇、不出声，能对课文不理解的地方提出疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容。能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语、精彩段落。8、学习在方格里书写各种结构的字。要求认真书写，做到规范、端正、整洁。学习用毛笔描红。继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9、进一步

5、激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。（二）、本册教材的编排本册教材分4个部分：1、课文——个单元40篇课文2、古诗诵读——8次，8首古诗3、综合练习——8次4、作文——14次课文分8个单元，每单元5篇，共40篇课文。本册教材生字为335个，积累词语313个。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；第二是“词句活动室”，安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅”，设计当堂的说话练习，增加口语表达的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编

6、写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读训练的重点。各单元阅读训练的重点为：一、二单元，正确、流利地朗读课文；三、四单元，预习课文；五、六单元，理解词语；七、八单元，默读课文，提出问题。“古诗诵读”安排在各单元中间，每单元1首，全册教材共8首。“古诗诵读”的教学，重点在朗读和背诵，不要作过多讲解和分析，只要学生大致了解古诗的意思即可，也不作考查要求。另外在每首古诗中，安排少量的识字任务。“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固词句，及时组织学生参加各种语言实践，提高语言运用能力。为

7、了确保“综合练习”训练的时间和训练的质量，本册教材为每个“综合练习”增加一课时，教师要保证课内练习时间，力争当堂完成，要改变课内指导课外完成的不正常情况。作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题注意切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的事，激发写作兴趣，增强作文的自信心。（三）、教学的基本策略1　提供选择机会，引导主动学习。根据上海二期课改语文课程标准的精神，我们觉得教材不应居高临下，以权威自居，而应走下高台，走进师生，与广大师生，特别是学生平等接触，平等对话。因为学生是语文学习的主人，读写活动是学生的个性化行为，教材内容不可

8、能代替学生