修改病句复习

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1、修改病句复习本节主要内容是辨别句子的正误和修改常见的病句。同时大纲要求初中生要“初步养成修改文章的习惯。”即“语病辨析、病句修改”是修改文章的最基本的要求，是初中生备考的基本能力之一。病句，即有毛病的句子；病句一般可分为两大类：一类是不通顺的句子；一类是不合事理的句子。　　一、句子不通顺。它常常是由于成分残缺或成分之间搭配不当造成的。成分残缺包括：①主语残缺；②谓语（中心词）残缺；③宾语（中心词）残缺；介宾结构残缺。例如：“我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。”是“我”“他”中的哪一个呢？这个句子缺主语。又如：“写到这里，我无比激动的心情，再也写不下去了。”这个句

2、子中，“我无比激动的心情”缺谓语，如果视此为短语，那么，“再也写不下去”就缺主语。　　搭配不当的形式有：①主谓搭配不当。如“老校长的一生，挽救了不少失足青年。”句中“一生”和谓语“挽救”不搭配，应去掉“的一生”，主语变为“老校长”才与“挽救”搭配。②动宾搭配不当。如“《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。”句中“塑造”与“事迹”不搭配，应把宾语“事迹”改为“形象”。③定语与中心词搭配不当。④状语与中心语搭配不当。⑤主宾搭配不当。　　二、不合事理的句子。这种病句叫逻辑病句，常见的形式有：①语序不当。如“几个学校的老师在讨论听取教学工作。”句中有两处语序不当

3、。一处是多项定语排列不当，容易产生歧义，应把“几个”移到“老师”前面。另一处是“讨论听取”排列语序不当,应改为“听取讨论”。②前后矛盾。如：“这时，教室里没人，只有班长坐着读书。”句中的“没人”和“只有班长”自相矛盾，可改为“这时，教室里只有班长坐着读书。”③重复累赘。如：“张大爷的头上头发全白了。”句中“头发”语义已明，定语“头上”多余，应删去。④偷换概念。如：“在会上，大家谈了自己对学校的看法，看来，大家的希望不一致。”句中前边用了“看法”，后边换成了“希望”，更换了概念。⑤用词不当。如：“武重去年生产总值突破二千五百万元，今年增加了四千万元，近翻了一番。”据文意，“四千万”是包括基数

4、在内的增加数，不是净增数。应改“增加了”为“增加到”。　　三、修改病句的方法。常见有四种方法：增（增加字词），删（删去多余字词），调（调整字间顺序），换（更换字词），不论使用哪种方法，都不能改变句子原意。命题思路导航　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　纵观近几年的中考试题，本节主要的考点是辨析句子的正误，修改病句，大多以选择题的形式出现，也常检测学生修改病句的动手能力。典型例题解析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　例1（镇江市，2002）　　下面两个句子分别有搭配不当，不得体的毛病，请在原句上改正。　　（1）胡大勇同学学习刻苦，成绩优良，当上了学校学习标兵的荣

5、誉称号。　　（2）校长接见了前来视察的省人大代表，并向他们介绍了学校德育工作情况。【分析】这两个小题句子的病症已在题目中说明，要求考生依据这一病证进行修改。如（1）小题是动宾搭配不当，应改为“胡大勇同学学习刻苦，成绩优良，当上了学校学习标兵。或删去“当上了”，改为“获得了”也可以。（2）小题用词不当，导致不得体，“接见”的意思是跟来的人见面，多用于外交或官方往来，应改为“接待”或“会见”。【答案】（1）可改为：胡大勇同学学习刻苦，成绩优良，当上了学校学习标兵。或改为：胡大勇同学学习刻苦，成绩优良，获得了学校学习标兵的荣誉称号。　　（2）校长接待（或会见）了前来视察的省人大代表，并向他们介绍

6、了学校德育工作情况。【说明】解这类题型，应熟悉病句的类型及修改的方法，同时也应多积累词语，多理解词语，多写作并进行修改，真正提高辨别句子正误的能力。例2（南京市，2000）　　下列句中没有语病的一项是（　　）　　A．“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。　　B．实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。　　C．大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。　　D．他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同学效尤。【分析】辨析句子的正误，是从单句的角度考查考生对常见的病句类型的判断及修改能力。A项中“开设”与“活动”是动宾搭配不当，应改为“开展”才与“活动”搭配；C项中主宾前后予盾，也可

7、说是前后不一致，应在“大量”前加“有无”；D项中的“效尤”有问题，用词不当，不分感情色彩，因“效尤”是“明知别人的行为是错误的而照样去做”。应把“效尤”改为“学习”等。而B项无语病。【答案】正确答案是B。例3（福州市，2001）　　下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句。　　①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用