做一个怎样的老师

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1、老师：你的理想与现实索普实验学校周桂君担忧一：学生犯错该不该批评？2008年10月，兰州市某中学5名学生由于学习成绩不理想，班主任要求请家长座谈，5人害怕家长责骂，便集体离家出走。2002年5月，兰州市某中学初二年级一名女生因在生物考试中作弊，被监考老师发现。老师在适当批评后希望其引以为戒，而该女生回家后跳楼自杀身亡……像这样因批评学生而引发的意外并非个例，教师批评权在现实中的尴尬由此可见一斑。近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》，针对一些地方和学校出现的教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象，第十六

2、条特别作出了“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的规定。此举一出，立即在社会各界引发了不同观点的激烈碰撞，批评权回归甘肃省也产生热议，一部分人对此高呼欢迎，认为“能让老师的腰杆硬起来，”而一部分人却表示担忧，认为“此规定操作性差，可能演变成对孩子的变相体罚。”担忧二：那学生抄作业老师是管还是不管呢？很多人这样跟帖：如果你不管的话那将是对学生最大的伤害，因为那样的话你害了很多人，而不是一个人，所以我想说你最好还是要尽力把自己所带的学生管好，其他的人你不要去管他；抄比不做好,为什么不准呢

3、?学生也很难,将就点吧,给点自由学生会更爱你......老师......有几个人没抄过作业啊 ！ 小时候抄作业的以后不一定都差！小时候没抄地有相当一部分长大后混的很惨！  你可以做个调研嘛 ！现在的老师不好当,家长也不好当呢。现在的小孩子，说重了，动不动就要离家出走，说轻了，又不起作用。俺家的小子，还没上学呢，也动不动就喊有压力，遇到一点困难有时候也会退缩。看来，要好好加强对他的耐挫教育，如果没有坚强的神经，抗挫折的能力，健康的心态，学习再好也没有用啊，现在的社会残酷得很呢。有时候对于学生还是要管理的紧一些，就算对自

4、己负责一点吧，因为如果做老师一点不负责的话，我感觉就没有什么意思了，虽然不是所什么多伟大的意思．不要为了别人的孩子，砸了自己的饭碗！学生抄作业，我从来不管，别说抄作业了作弊也别管，死了你负责啊？你管他呢？这样的学生根本不要管，免得惹祸上身，让他们自己自生自灭，让这个社会自食其果！！！！！！都是只知道针对老师，老师那就不要管了！！！！！！随他去吧！！其实抄作业也是很正常的，我小学时就经常干这事，高三时我也抄过的，班主任经常骂我，当时心里很不爽，不过那时我可不敢和老师顶嘴。但我现在不也很好吗，南大研究生，政府机关工作，以

5、前的小学班主任见到我连说想不到。我觉得抄作业只是某些孩子在学校的调皮行为，还是正面教育为好，不必大惊小怪！！！我也是老师，他肯抄作业说明他还是有责任心的，他要是抄都懒得抄你能拿他咋办？难道没有其它办法了吗，例如，跟家长联系一下，问一问孩子为什么没有做作业，是因为不会，还是因为孩子在家里没环境，还是因为其它什么，找出原因，再对症下药才行啊。看到这些评论：我的心情并没有轻松，而是更加纠结了！这书我们以后可怎么教？学生犯了错误还能不能批评？怎么批评？批评前还的花时间想想学生能否承受的了，话不能说重，说重了出问题怎么办？话又

6、不能说太轻，说轻了一点效果也没有，找家长？家长能理解还好，如果不能理解又是你教师的错。不批评？成绩不好、问题多了家长要来找你。从上倒下，到处都在根据学生成绩给学校、给教师排名，现在的教学完全忽视了学生的差异性，一根杆横在那里，逼着人人都要跳过去，这怎么可能？学生的压力大人人都知道，可教师所承受的巨大压力又有几人关注？？？九年前，我选择了教师——这一太阳底下最光辉的职业。自从选择了这一职业，成为一名好的教师就成了我的梦想和追求。可是在当今社会，我们该怎样做老师，又该做怎样的老师呢？经过九年的一线教学和从事班主任工作，我

7、认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。下面我谈谈自己对如何作一名好老师的浅薄见解。爱自己——自信、自爱、自尊是它的三个要素。自信的老师才能教出自信的学生，因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信心，教会学生去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到最大程度的发挥。我从小就不是一个太自信的人，以前经常会有一些悲观消极自我否定的想法，后来当了老师，我发觉我变得比以前自信了，并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。自爱的老师对生活充满热情，他愿

8、意用自己的热情去装扮生活。得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是最好的体现。做一个这样的老师，可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。自尊的老师从不贬低自己的职业。我曾经看过一篇报道，说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视，其实在其它国家，教师的相对收入水平