怎样做一个学生喜欢的老师

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1、做一名让学生喜欢的老师----一个喜欢学生热爱教育的人做一名教师容易，可做一名让学生喜欢的老师却非常之难。每当听说某教师因为教育违规被暴光，某教师被学生或学生家长告到学校时，作为一名教师，我深感不安。同时，我也在一直思考着一个问题:怎样才能成为一名学生喜欢的老师？通过我所经历的教育教学历程谈谈自己的看法，不当之处请大家批评指正！作为教师我的财富是教过我们学校最差的班级，年年与差生相处，这使我对教育教学有更深刻的认识，我理想中的教师是崇尚美，力求教育智慧的优化，教育人格的丰满，努力塑造自身的人格形象，不断地提高自己的素养。我觉得做一名让学生喜爱的老

2、师，尤其要善于处理与班级中问题学生的关系。大体来说，我觉得可以从以下四个思路来处理。思路一、遇到问题，先稳住事态-------经验告诉我们，对待问题学生，只要教师一急噪，就容易把事情弄僵，陷入被动。人在激动的时候，很难理智地思考问题，问题生也多是不善于控制自己感情的，他们冲动起来，可以忘乎所以，老师若跟他们对着干，不但没有效果，而且有失身份，所以对问题学生进行诊疗，前提是教师要冷静。等大家都冷静下来，再处理不迟。问题学生往往是咄咄逼人的，所以教师一定要学会一些体面地下台阶的招数，以便随时撤出“战斗”，让对方的怒气“再而衰，三而竭”，然后再教育他们

3、。只有应变能力很强、威信很高的教师，才可以考虑对问题学生采用“强攻”和“速战速决”的办法。思路二、不急于作是非判断和道德归因-------解决问题生的问题，当然总要分个是非，但是不可以从分清是非入手。正确的方法应该是：他犯了错误，我先不说他对错，而研究他为什么会犯这个错误，是什么力量推动他非这样做不可。搞清他的思路，我才有可能下次在适当的地方切断他的错误思路，避免他重犯错误。这才是诊疗和治疗。作是非判断是很容易的，一般不需要专业能力。谁不知道打架、骂人不对？教师要证明自己是一个真正的专业人员，就应该少在判断是非上唠唠叨叨，而应该在诊疗上下工夫。思

4、路三、不搞态度挂帅     问题生闯祸的时候，常常顶撞询问或干预的老师，态度很没礼貌，有时近于蛮横。老师出于自尊或碍于面子，就可能怒火万丈，不顾一切地要压倒问题生的气焰，打掉他的恶劣态度。这种心情是完全可以理解的，但是弄不好会转移教师的注意力，教师的身份就会蜕变成学生的吵架对手。不得已，只好由第三方（政教处或校长）出面解决。我觉得这样不仅不会让学生喜爱，还给别人带来麻烦，何必跟自己过意不去呢，要冷静处理。思路四、先问“为什么”，而不是“怎么办”     问题生出了问题，教师的第一反应太重要了，正是这第一反应决定了教师后来行动的方向。我主张教

5、师遇到问题生出现问题，第一反应最怀着好奇心问道：“这到底是什么现象？为什么会出现这种现象？”这种反应导向冷静，导向询问和研究，最有利于问题的解决，而且对教师心理健康大有好处。------我发现，当我冷静地把他当作一个研究对象的时候，我的反感和厌恶立刻就减轻了，因为你不大可能讨厌你希望了解的东西。好奇心能冲淡厌恶。认知欲望越强烈，态度就越冷静。新的教育形式下，我觉得做一名学生喜爱的老师应当具有的素质是：一、要有丰富的育人知识教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，必须具备所教学

6、科的知识；同时应还具备教育学和心理学方面的知识。一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师，在课堂上可以导演出有声有色、生动活泼的“戏剧”。在教师的引导下，学生的自主学习、合作学习、探究学习可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的，教师必须爱教、会教，才有可能教会教好学生。二、和学生真心相对，真诚相处只有尊重学生，用爱去感化学生的老师，才有可能得到学生的尊重和喜爱。因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学

7、生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。我想说听话的孩子未必是个好孩子，不听话的孩子长大后未必没有出息。近几年来我给学生的教育都是24个字：“储存友谊、播种善良、学会承受、懂得感恩、善于学习、享受运动”我觉得很受学生欢迎。三、赏识学生，善于发现学生的闪光点陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如

8、果我们随意怀疑学生，损害学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立；相反只有尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心