伯牙绝弦 (2)

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1、《伯牙绝弦》教学设计湾塘小学任美教材分析：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧

2、，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。教材选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的

3、无穷魅力。教学目标：1、读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2、理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。3、创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。4 、激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。教学的重点难点：教学重点：理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累。教学难点是体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学准备：教学课件、《高山流

4、水》录音课时安排：一课时教学过程：课前热身：1、我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。2、课件出示：清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、流水潺潺、芳草萋萋、霞光灼灼、春雨绵绵3、这些词语都是描写美丽的自然景物的。平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。一、导读题——未成曲调先有情（课件出示“伯牙鼓琴图”）师：同学们，让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅画叫——“伯牙鼓琴图”。图中这位入神弹琴的，一身长袍，羽扇纶巾，他是晋国的上大夫——俞伯牙（板书）；

5、这位凝神听琴的，青布包头，两截布衫，他是楚国的一个打柴的樵夫——钟子期（板书）。这节课我们要学习关于他俩千古流传的友情故事，题目叫——（师板书课题）谁来读课题？（指名读课题）“琴弦”的弦右半边读“玄”，加了“弓”字旁就读“弦”了。1、 理解“绝”的意思2、 理解课题的意思。（表面的意思是“割断琴弦”，其实还指不再弹琴了。） 3、读题。（生读题）二、练读文——抑扬顿挫品音韵1、这是一篇文言文，也就是古文。我们以前学的都是现代文，也就是白话文。今天第一次接触文言文，相信大家都能喜欢。你觉得文言文难学吗？其

6、实也不难，读就是学习文言文的一大法宝。请同学们自由地读课文，注意：读准字音，读通句子。2、生再读课文，根据自己的理解注意停顿。3、再指名读，注意停顿。   4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。三、品读“情”——高山流水得知音   1、我们一遍一遍地读课文，读到这，你能伯牙和子期的关系读成课文中的一个词吗？（板书：知音）什么叫知音？   （知音就是相互了解、理解得很深的朋友。）   2、还记得伯牙、子期何许人？（出示插图、出示资料）                        俞伯牙  

7、         钟子期               衣着 衣着华贵，羽扇纶巾  青布包头，两截布衫               国籍   晋国              楚国               身份   上大夫            樵夫                  质疑：这样的两个人怎么会成为知音呢？是什么让他们走到了一起？伯牙擅长的是——（弹琴），钟子期擅长的是——（听琴）。课文的哪句话是这个意思？出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。指导朗读。 3、从哪看出来伯牙善鼓琴，钟子期善听？请

8、同学们默读课文，找到相关的语句，勾画下来。（生默读、勾画） 交流。 “伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”①说说意思。②据记载，当年的伯牙焚一炉香，席地坐于瑶琴之前，他弹得忘情、投入。现在你们就是站在琴旁的子期，用心来聆听伯牙的琴声吧!伯牙的琴声幽然响起，他的思绪飞向了那峨峨的泰山之颠，（播古琴高山流水的“高山”片段）善听的子期，你的眼前仿佛出现了怎样的泰山呢？（生欣