活动教育的育人功能

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1、活动教育的育人功能哈尔滨市呼兰区大用中学靖敏在音乐教育战线上已经工作有十几个年头了，十多年来使我深深的感受到活动给我带来的快乐。艺术教育是素质教育的重要组成部分，而德育又是素质教育的核心。在坚持以人为本，全面协调、可持续发展的新时代，每个人、每个学校都应该有自己的个性、自己的特色。以艺育德，以德促学，寓德育于轻松活泼、没有说教形式的艺术教育活动之中，使学校德育工作从对学生说教和灌输等传统的、单一的教育模式向轻松活泼的艺术教育活动转化，也使学校的美育和德育形成一个统一的整体，这正是我校艺术教育的鲜明特色

2、。下面结合我校“一生、一体、一艺、一技”活动的开展情况来谈一谈我们的做法和体会。一、正确认识，研究对策，形成共识随着社会的发展，现阶段的流行歌曲热、崇拜歌星热、上网吧热等在中小学的蔓延，传统文化和道德标准受到严重的挑战。因此，加强校园文化建设，发挥艺术教育功能，比以往任何时候都显得更重要。因此，我校把艺术课程和开展课外艺术教育活动列入德育计划，成立学校综艺组，以艺术教育带动学校的全面工作。让学生在多形式的艺术教育活动中通过自主的体验，获得各种道德情感的认知和积累，自觉地加强自我人格的塑造，使学生得到全

3、方位的德育效果，从而促进素质教育的全面实施。基于上述认识，我们确立了“四个一个性教学”作为我校的办学特色。二、张扬个性，培养兴趣，激发热情艺术教育是美育的核心内容，其形象性、感染性和愉悦性能有效地调节学生心理，使之淡化厌学情绪，激发学习积极性，调动非智力因素，开发自身潜能。我们把音乐科的教学作为艺术教育的一个重要突破口，着力培养学生学习音乐的兴趣。兴趣不仅是学生学习的动力，又是产生情感的基础，同时也是学生在音乐上可持续发展的前提条件。因此，我们根据音乐特有的功能，善用先进的多媒体技术，以悦耳动听的旋律

4、、神奇变幻的节奏，声像并茂的动感画面来培养学生学习的兴趣。“启其蒙而引其趣”将每节课的知识点，化繁为简，化难为易，化抽象为形象，化平板为有趣。在课堂教学形式上，我们组织学生唱游、歌表演、配乐诗朗诵等，还进行音乐节奏及简单旋律的即兴创作，举行乐理知识抢答比赛，以及乐理接龙游戏等有趣活动，让学生平等参与课堂教学。在课堂上不是被动接受，而是动口、动手、动脑。这样，学生感到上音乐课十分有趣并能学有所获，及时看到自己的学习成绩，从而在心理上或生理上得到某种程度的愉悦与满足，自然而然地产生愉快兴奋的积极心理，激发

5、他们上好音乐课的热情，在音乐学习过程中进一步发展品质，对学习产生并保持一种积极的心态，有效的培养其终身学习的愿望与能力。在教学内容上，我们加强音乐教学内容和现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，增大学习信息量，为学生提供各种不同情绪体验，扩大知识面，主要是学生能从中体会到人类蓄含于音乐中的各种各样的情感体验，从而培养他们的学习兴趣。三、寓德于美，寓智于美，寓美于体加强艺术教育，有利于提高学生的心理素质，进而提高学生的思想道德素质、文化科学素质、身体素质，从而使他们成为合格的社会主义建设者和接班人。我

6、们以艺术教育为纽带，统领学校教育内容诸因素，着意推动美育向课外艺术教育和各育、各学科的全面渗透，全面培养和提高学生的整体素质。（一）寓德于美，加速德育内化过程。德育是知、情、意、行统一的教育，实现德育的内化，主要靠情感的感染，而不能靠理性说教。以情感为基础的审美教育，可以把教育对象的道德认识和审美情感联系起来，使他们从传统德育的“他律”转变成自我完成的“自律”。这种“自律”所形成的道德品质和艺术修养是终生享用的。因此，德育只有改变过去那种说教方法，通过审美教育，寓教于乐，动之以情，晓之以理，炼之以志，

7、导之以行，才能加快社会主义道德规范内化为青少年学生道德品质的过程。从这个意义上说，寓德育于审美活动中，是德育改革的深化，是加强德育实效性的具体措施。基于以上认识，我校开展丰富多彩的课外艺术活动，在活动中，不仅传授技艺，更重视审美教育，借以唤起学生审美的情感和创造美的欲望，使学生在愉悦的艺术气氛中净化心灵，培养起蓬勃向上、勇于实现自我价值的自强精神。我们每年都开展了大量的课外艺术活动：成立美术兴趣小组，成立乒乓球队、象棋组，组建舞蹈队、少先队仪仗队、手抄报刊组等活动小组，并定期进行活动。同时开设美术展览

8、室、音乐室、乒乓球室、少先队室、图书馆等活动室，做到以艺育德，促进德育效果。如开设信息广播台。在广播活动中，我们坚持定时、定点、定人、定栏目内容，训练“小记者”和“广播员”的综合能力，培养学生自己编辑，自己采访，自己改稿，自己演播的“四自”能力。广播内容包括“为学校、为班级”献计献策，表扬、推广身边的先进典型，批评周围的不良现象，评议学校、班级的热点问题。通过广播台的广播，使全校学生人人都关注着学校里的人和事，调动全员参与的主动性和积极性，培养和提高学生