车模创新科技教育活动育人功能谈

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1、车模创新科技教育活动育人功能谈中图分类号：G77文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0429-021.前言在开展青少年科技教育活动之前，应明确其关键要素，即科学精祌、科学知识与技能、科学方法与能力以及科学行为与习惯四个部分。这四个部分的核心是科学精神，而科学知识与技能、科学方法与能力为践行科技教育活动的基础，科学行为与习惯是活动的外在标志，从而形成综合性的整体目标，贯穿与科技教育活动始终。选择汽车模型（车模）作为科技教育活动的载体，即能够激发青少年的学习兴趣以及对科学技术的追求，又满足青少年科技教育活动的要素要求，是创新教育活动的最佳方案

2、之一。青少年对枯燥的科技内容易产生学习疲劳，但车模能够激发青少年的兴奋度，因此以车模作为科技教育活动的载体，用来开发动手能力、思考能力和创新能力会更加便利，起到事半功倍的效果。2.汽车模型（车模）是什么车模创新科技教育活动育人功能谈中图分类号：G77文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0429-021.前言在开展青少年科技教育活动之前，应明确其关键要素，即科学精祌、科学知识与技能、科学方法与能力以及科学行为与习惯四个部分。这四个部分的核心是科学精神，而科学知识与技能、科学方法与能力为践行科技教育活动的基础，科学行为与习惯是活动的外在标志，

3、从而形成综合性的整体目标，贯穿与科技教育活动始终。选择汽车模型（车模）作为科技教育活动的载体，即能够激发青少年的学习兴趣以及对科学技术的追求，又满足青少年科技教育活动的要素要求，是创新教育活动的最佳方案之一。青少年对枯燥的科技内容易产生学习疲劳，但车模能够激发青少年的兴奋度，因此以车模作为科技教育活动的载体，用来开发动手能力、思考能力和创新能力会更加便利，起到事半功倍的效果。2.汽车模型（车模）是什么车模与真正的车辆有相同的外貌形状，但车模的大小为真正车辆的等比例缩小版，一般是真正车辆的八分之一左右。车模虽然小，却五脏倶全，其内外布局与结构与真正的车辆基本相同，

4、动力传动系统、操纵和转向机构、几何悬挂装置、变速器齿轮箱、刹车系统等等，一应俱全。作为核心元件，动力系统按照动力种类可分为电动机和内燃机，这与真正的车辆也完全相同。青少年创新性教育的车模比赛通常以静态和遥控形式为主。静态车模比赛，顾名思义就是将各参赛选手制作的车模摆放在一起，评比最精良的制作工艺、最优美的造型、最惟妙惟肖的手工等；动态车模比赛就是在静态比赛的基础上，为车模安装动力系统和操纵系统，在某种长度和形状的赛道上，比赛车的速度和控制技巧。由于动态车模比赛，要求车模配备动力单元，而且还需要比较规范的场地，因此成本较高，在青少年创新教育中执行起来的难度相应大一

5、些，需要学校或教育机构也进行相应的场地建设等投入。1.车模创新教育中的知识与技能3.1科学技术能力的培养。青少年车模创新教育活动中，应时刻注意渗透着车辆工程和现代遥感技术的知识，能够促使青少年在娱乐中学习，在竞赛中成长，建立踏实的科学技术基础。青少年处于争强好胜欲望较强的阶段，在车模创新教育和竞赛中，都想要争得第一，教师在传授车模制作技巧以及如何提高车模速度时，正好将车辆工程的科技知识渗透其中，青少年时期也是对新知识接受最快的时期，因而能够获得良好的教学效果。比如说，在为车模配置动力单元时，教师能够为青少年讲解内燃机或电动机的工作原理；如何能够在现有的条件下提高

6、其转速；如何对其进行有效维护以提高动力单元的寿命；如何通过控制动力输出的大小来获得合理的车模入弯和出弯速度；动力单元如何影响车模的质心转移等等。在车模创新教育中，还可以用举一反三的方式来传授知识，比如在制作车模的外形时，教师能够通过车模的外形制作类推到飞机的机翼外形，因为在空气动力学方面的基础原理是相通的，车模是如何获得下压力的，反过来就是机翼如何获得起飞时的升力的。因此，车模创新教育中，教师需要过整个过程进行深刻思考，自然地将科学技术知识渗透到兴趣和创新教育中去，对培养青少年的科技兴趣起着重要作用。3.2团队配合能力的培养。车模创新教育可以提高青少年的团队配合

7、意识和能力。车模本身为一项复杂工程，车模的制作、试验、首航和操控无法由个体完成，需要青少年兴趣小组的团队配合完成。教师在辅导青少年创新教育中，可以基于项目制来引导青少年对项目的管理、协调能力，对进度和成本的掌控能力，对产品质量检验的能力等。例如，在创新教育中，筹建兴趣车模创作兴趣小组，基于青少年参与者的兴趣和能力，大家各自分担不同的角色，并且由其中的一名青少年进行统筹管理。各位参与者各自承担自己的制作责任分头行事，但同时又相互沟通相互搭建成有机整体。擅长美学与绘画的参与者可以负责车模的外形设计，动手能力强的同学能够着手车模框架的搭建，细心的同学可以协调项目的进度

8、、成本和目标等等。通过车