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1、人教版小学三年级英语上册Unit2Colours说课稿英语组杜玉萍一．指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中
2、，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。二．说教材 1.教材分析：本节课是PEP小学英语三年级上册第二单元B部分中的Let'slearn和Let'sdo的内容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中blue,green,yellow,red词汇学习的基础上，再学习white,black,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPR活动，即本课的第二部分Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sitdow
3、n,touchtheground,turnaround.并自创个人喜欢的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turn around.等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。2.学情分析：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因
4、此在前节课词汇学习的基础上，再学习white,black,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。3.教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：（1）知识技能目标： a.进一步巩固以前学过的颜色单词：
5、blue,green,yellow,red。 b.要求学生能听、说、认、读white,black,orange,brown这些新单词。 c.理解句子：Colouritbrown。 d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。 （2）情感态度目标： a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b.培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。 4.教学重点和难点 a.重点： 1.能正确熟练地认读表示颜色的新单词：w
6、hite,black,orange,brown。 2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。 b.难点： 单词black，brown，ground,turnaround的发音。 5.课前准备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。三．说教法 本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1.唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2.游戏激发学生兴趣（激趣） 3.创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4.开放性作业，延续学生兴趣（续趣
7、）四．说教学手段 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的
