人教版六年级上册第三单元数学教案

《人教版六年级上册第三单元数学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时计划备课时间周星期教出时间周星期总第课时第三单元分数除法第一课时倒数的认识一、学习与目标：1、知识与技能:使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。2、过程与方法：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。二、教学重点：倒数的意义与求法。三、教学难点：1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。四、教具运用：课件五、教学过程：一、创境导课、激发兴趣。1、文字游戏：文字颠倒游戏，比如老师说：“人小”，大家可以说“小人”。师：学科人人为我上海自来水

2、师：我们再来玩一种文字游戏，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌。”师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。板书“互为”2、数字游戏：师：同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。老师比如说“，大家就来说。……师：像这样和的两个数就互为倒数。师问：那么什么是倒数呢？谁知道？二、探究新知：（一）倒数的概念：1、出示下列习题。×=×=5×=×12=（1）指名学生回答。（2）学生观察这些算式有什么特点？（3）小组内进行交流。（4）各组汇报交流

3、的情况。（5）师总结归纳：①这些算式的乘积都是1.②这些算式中分子和分母都打颠倒了。板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。（二）、找一个数的倒数的方法：我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数呢？出示例1。下面哪两个数互为倒数？131课时计划备课时间周星期教出时间周星期总第课时怎样找一个数的倒数呢？×=1=×=1所以，的倒数是，6的倒数是板书：1的倒数是1,0没有倒数。三、巩固练习1、28页做一做2、判断：①、1没有倒数。（）。②、0的倒数是0（）。③、0.4的倒数的2/5（）四、运用知识，深化认识1、练习六的第1题。2、练习六的第3题。

4、五、作业布置同步练习“倒数的认识”。板书设计：倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数求倒数的方法：分子分母交换位置1的倒数是10没有倒数教学反思：31课时计划备课时间周星期教出时间周星期总第课时第二课时分数除以整数一、学习与目标：1、知识与技能:(1)使学生经历探索分数除以整数方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法。(2)能正确计算分数除以整数的试题。2、过程与方法：动手操作，通过直观认识使学生理解分数除以整数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3、情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。二、教学重点：使学生理解算理，正确

5、总结、应用计算法则。三、教学难点：使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。四、教学方法：小组合作探究五、教具运用：课件六、教学过程：一、旧知铺垫（课件出示）1、口算：×=×=×=×=×=×=2、说出下面各数的倒数：8203、列式计算：（1）把18吨平均分成3份，每份是多少吨？（2）50的一半是多少？二、新知探究教学例1学生读题，师生分析题意。1、学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。2、小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的。3、引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。A、÷2

6、＝＝，每份就是2个。B、÷2＝×＝，每份就是的。31课时计划备课时间周星期教出时间周星期总第课时4、如果把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。5、引导学生观察÷2和÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。三、当堂测评（课件出示）1、计算÷3÷22、解决问题（1）、一辆货车2小时耗油升，平均每小时耗油多少升？（2）、正方形的周长是米，它的边长是多少米？学生独立完成。教师讲评，小组间批阅。四、课堂总结1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）

7、2、谁来把这两部分内容说一说？五、课后作业教材34页1、2、3、4题教学反思：31课时计划备课时间周星期教出时间周星期总第课时第三课时一个数除以分数一、学习与目标：1、知识与技能:学习了一个数除以分数计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。2、过程与方法：通过线段图使学生理解一个数除以分数的算理，引导学生正确地总结出计算法则。3、情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。培养学生良好的计算习惯。二、教学重点：总结出一个数除以