永登县大同中心学学导学案《核舟记》

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1、大同镇第一初级中学导学案（2014—2015学年度第一学期）学科：语文年级：八年级主备人：吴奎盛教导处签字：辅备人：教研组长签字：学生姓名：课题《核舟记》《大道之行》课时3课型讲授学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）订正补充教学反思学习目标1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。(9)而计其长曾不盈寸。(10)盖简桃核修狭者为之。三、整体感知文意，弄清作者的写作顺序1．仔细研读课文，绘

2、制核舟示意图，同桌互相复述课文。2．理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。（1）理清文章整体思路。（2）辨明说明顺序。在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？（3）探究思考。提问：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。四、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。1．揣摩下列语句：（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。2.自测评估1．给加线字注音。（

3、1）罔不（2）贻（3）箬篷（4）八方有奇（5）石青糝之（6）髯（7）天启壬戌（8）篆章2．解释加线词。（1）罔不：（2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者：3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。　　5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语

4、表数量的用法。五、课堂小结课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。六、学习反思：2、那么文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？　　　　【合作研讨】　　文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？　　　　【展示交流】以小组为单位展示自主学习、合作研讨中的问题。　　【检测延伸】　　1.给加粗的字注音并对其做解释。　　老而无子的人。（）　　老而无夫的

5、人。（）　　老而无妻的人。（）　　幼而无父的人。（）　　2.翻译　　①选贤与能________________。　　②男有分，女有归________________。　　③货恶其弃于地也________________。　　④陶后鲜有闻________________。　　2．翻译下列语句：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。译：_____________________________________________。　　3．给上题语句划分节奏。　　4．（一）语段点将大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所

6、长，________，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。　　1．用课文原话填空。2．翻译划横线的语句。　　译：________________________________________________。　　3．选文用了________、________等修辞手法。　　4．本文选自《________》，是________家经典之一，大约是________末年或________之际儒家学者托名答问的著作。　　（二）迁移过关　　一、文学常识填空《大道之行也》一文选自《________》。《________》是儒家经典之一。“大道”是指_______

7、_________。二、翻译句子1．故人不独亲其亲，不独子其子。2．货恶其弃于地也，不必藏于己。五、请用自己的话来说说“大同”社会到底是什么样子的学习后记：重点难点1.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。2.学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）订正补充［学习要点］朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺