二、三、四单元

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1、第二单元公顷和平方千米集体备课教师：李尚炜罗龙飞梁丹郑承瑛崔铜霞刘振武教案编写教师：刘振武【单元教学内容】:公顷和平方千米【单元教材分析】:本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。【单元教学目标】:1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。

2、3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。【单元教学重点难点】掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。体会1公顷和1平方千米的实际大小。【单元教学课时数】2课时第一课时教学内容:教材第34页例1教学目标:1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点、难点：认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。教学过程

3、：活动一、创设情境，引入公顷。1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。（板书：认识公顷）活动二、自主探索，认识公顷。1、认识1公顷的含义。指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试”提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的

4、数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。3、尝试单位换算。

5、m4、完成“做一做”。16活动三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习六第1题。2、指导完成练习六第2题。3、指导完成练习六第3题。4、指导完成练习六第4题。四、总结归纳，提升经验。今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。第二课时教学内容:教材第35页例2教学目标:1、使学生知道平方千米,知道平方千米公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、使学生在学习活动中进一步体会数

6、学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。教学重难点：认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。教学过程：活动一、情境引入。在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。2、引入新课通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢?出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。板书课题:认识平方千米活动二、合作探究。1、认识1平方千米的含义我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡”表示。板书：k㎡师问：你们知道我们国家领土

7、总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。2、体会1平方千米的含义师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？3、尝试单位换算4、“试一试”教学5、完成“做一做”活动三、理解应用、强化体验。1、完成练习六第5题2、完成练习六第6题除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。3、指导完成练习六第7题四、总结归纳，提升经验。通过学习，你有哪些收获？第三单元角的度量集体备课教师：李尚炜罗龙飞梁丹郑承瑛崔铜霞刘振武16教案编写教师：刘振武【单元教学内容】:直线、射线和角,角的度量,角的分类,画角.【单元教材分析】:“角的度量”这

8、一单元是新人教版四年级数学上册第三单元的内容。本单元的教学内容包括：认识线段、射线和直线，由射线引出角的定义；从比较角的大小引出用量角器量角的方法；认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系；画指定度数的角本单元的教学注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了线段、射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。从比较角的大小引出用量角器量角的方法，然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。教学中注意让学生在动手操作中

9、发现数学规律。通过画线段、射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角