中学英语兴趣教学法下的词汇教学论文

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1、中学英语兴趣教学法下的词汇教学复兴中学武文琳词汇是语言的三大要素之一,是语言的基础.没有词汇就构不成语言;不掌握一定数量的词汇,就不能用用语言进行正常的交际.学习英语,词汇教学是最基本的内容之一,教师和学生都要重视。因此，在初中英语教学中，搞好词汇教学始终是全面提高教学质量的重要一环。一、初中词汇教学的现状从《英语课程标准》和原大纲的比较来看，词汇量的增加给教师的教学带来了压力，给学生的学习带来了困难。在英语教学中，教师无法在有限的四十五分钟内，既要完成大量的词汇教学，甚至是一般的认识，又要完成课标规定的其它任务。在英语学习中，学生也没法在一两天内学会，甚至运

2、用这些英语单词。这就造成了一方面教师按课标要求赶进度，弱化了词汇教学；另一方面学生理解消化不了，学习滞后。这就像急行军一样，一定时间内为了赶时间，不断有人掉队。因此，部分学生丧失了学习英语的信心，教师也陷入了进退两难的境地。另外传统的词汇教学方法，以老师讲解单词、学生记背单词为主。在课堂教学中，老师只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇，从而压制了他们的求知欲。这种单一、被动、填鸭式的教学方式往往使学生感动枯燥乏味，而且负担很重，造成恶性循环，最终失去了学习英语的兴趣。因此，在初中英语教学中，搞好词汇教学始终是全面提高教学质量的

3、重要一环。那么，英语老师如何进行有效的词汇教学？下面就笔者在初中英语词汇教学的的几点体会加以论述。二、多角度多渠道激活词汇教学根据新教材的特点，我们可以采取以下几种教学方法：（一）、用直观教学，使学生由感性认识逐步上升到理性认识，现在的教学条件是优越的，可以利用多媒体进行词汇教学，激发学生的学习兴趣。1．利用图画、简笔画进行词汇教学我在讲BookⅡUnit2时，重点是掌握五种动物的单词。我课前制作了画有熊猫(panda)、老虎(tiger)、大象(elephant)、小猫(cat)、猴子(monkey)的课件。讲课时吸引了学生的注意力、激发了学生的学习兴趣，然

4、后再利用课件展示出动物园(zoo)，指着图问学生：Whatcanyouseeinthezoo?学生回答：Icanseeapanda.这样反复练习，最后给学生留下来一个他们非常感兴趣的作业：每个人制作一张卡片。这样利用学生喜欢动物和画画的特点，学会了单词并在运用中保持住记忆。2．利用情景教词汇，让学生通过句子领会词意和用法这种方法体现了词不离句，句不离文的特点。如在讲BookⅡUnit4时"pass"一词，我问学生"Couldyouhavearuler?"学生答"Certainly.Hereyouare."然后我再说："Passittome."让学生猜出"pas

5、s"一词的意思。一部分动词可以模拟动作来直观表达它们的词义，如在教Unit7时，在教"lift"、"climb"时，可以用手来表达它们的意思，这样能给学生留下来深刻的印象。有时我会把课文中的一段情景让学生通过对话表达出来，这时同学们都很容易被记牢。(二)、运用对比法学习词汇1.同音词对比在新教材教学中，应注意到有部分单词读音相同词意却不同。如在讲sea（大海）一词，很快联想到另一个同音词see（看见）,类似的同音词还有很多。如：too---twomeet---meatdeer---dearhere---hearfather---fartherwon---one

6、there---theirweather---whetherhair---hareson---sunwhere---wearno---know我们还可以指导学生对同义词、反义词、同形异义词进行归纳对比，让学生在对比中区别异同，找出单词的使用规律，从而促进词汇教学，这样一举多得，可以用较少的时间掌握更多的单词。2.读音规则对比新教材每一单元的最后一课都按单词的读音规则来归纳单词。因此，讲单词时时应特别注意单词中元音字母和字母组合的读音规则，把规则的读音和不规则读音列举出来，加以对比，加深学生记忆。首先，把相同的原因字母在单词中发音相同的放在一块记忆。如：face

7、-place-take-make中字母"a"发[ei]，但在重读闭音节单词中"a"发[A]，象fat-cat-hat-at等.其它四个元音字母e、i、o、u也可以用相同的办法来归纳，学生便能容易记住大量的符合规律的单词，还可提高单词拼读能力。其次要用一部分有代表意义的字母组合的读音规律，帮助学生归纳和记忆单词。如教到part一词时，可以例举一些包含有ar的单词,如art-car-far-park-start等，强调“ar”读[a:]。对一些拼读不规则的单词，要让学生特别牢记，并在学习中注意对比。如“ea”在单词中通常读[I:][e]，但在单词“great”中却

8、读[ei]。再如一些字母在单词中不发音