世界文化之旅 (2)

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1、济水一中教案教学设计课题：世界文化之旅一、自学1、导入新课：运用«处处都漂亮»幽默小故事导入。学生谈一谈使故事中的人物交流产生误会的原因。总结不同的国家拥有不同的文化，继而走进世界文化“地球村”，一起踏上“世界文化之旅”。2、出示教学目标，学习根据教学提纲自学，自己找问题，自已找答案。1、文化的多样性和丰富性就是通过这些各具特色的文化习俗表现出来的。2、如何认识文化的多样性？3、如何面对各国的文化差异？学生自主学习教材P56—60，画出自己不能解决的问题。二、互动1、学生展示自学成果，在全班交流。2、师生共同探讨：活动一：

2、学生分组讨论交流：我们中华民族最隆重，热烈的节日有哪些？它们是怎样来的？在这些节日中，有哪些传统食品？集体研讨济水一中教案阅读相关链接。不同的节日有不同的特色，即使是同一节日，受当地传统风俗的影响，也往往呈现出本民族的特色。同是圣诞节，不同国家和地区就有不同的过法。学生回答略总结：文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来，节日就是一种文化习俗，我们活动二：1）看下面一组图片，你能想到哪些国家？（出示图片）2）除了标志性的事物，每个国家还有自己的文化代表人物，他们从不同侧面反映着本国的文化。如果要评选一些国家的文

3、化代表人物，你认为哪些人应该上榜？（1）学生自己填表。（2）分组交流。学生活动略总结：节日是一种文化，具有国家代表性的标志性事物也代表着一个国家的文化。活动三、和谐的文化乐章。材料一：不同的国家有不同的文化，世界是个大家庭，我们应该使这个家庭奏出和谐的文化乐章。有位美国朋友访问中国后，对翻译说：“你们中国太奇妙了，尤其是文字方面。例如；‘中国队大胜美国队’是说中国队胜了；而‘中国队大败美国队’又是说中国队胜了。总之，胜利永远属于你们。济水一中教案美国人之所以感到奇妙，是因为中美间文化差异造成的。语言作为一种文化，在其形成过

4、程中，有着浓厚的民族特色。材料二：教材P58阅读古诗翻译上的困难，思考：两则材料对自己有什么启发？学生自主探究，合作交流略总结：1）、语言存在差异，不分优劣。法国语言实用，中国的汉语形象。（名片、航空母舰）2）、文化同样存在差异，各有千秋。理解：有人说全球化就是标准化。你同意这种说法吗？（自主探究）3）、生活在不同文化背景中的人有不同的处事方式。（1）阅读相关案例（2）结合习题理解4）、怎样对待文化差异。沟通：相互尊重，平等交流，互相学习。三、反馈1、谈谈本节课的收获。学生活动，教师点拨。2、小结：本节课我们从服饰、节日、

5、标志性事物、代表人物、语言等方面感受了丰富多彩的文化，知道了对待文化差异要有正确的态度。最后，让我们在欣赏我国优美的文化遗产中结束今天愉快的一课。济水一中教案济水一中教案授课教师课型新授授课时间课题多元文化地球村教学目标（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法（2）能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。（3）情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自

6、豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。重点难点1、引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化——重点2、帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度——难点板书设计教学后记济水一中教案教学设计第二课时一、[导入]：20多年前我们开始的改革开放让我们开阔了眼界，惊叹于世界之大，文化之丰富，也发现了各国间的文化差异，这需要沟通与理解，我们大家可以做友好往来的使者共同搭建文化的桥梁。二、出示本课教学目标，学生自学：1、如何以开放的胸怀面对文化差异？2、面对文化差异，我

7、们的具体做法是什么？3、如何面对外来文化？三、师生共同反馈：“有人说，在2O世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？”（引起学生思考）[案例1]国家广电总局的《通知》指出，近来，一个名为“恐惧斗室”的耐克篮球鞋广告片，在广大观众中引起强烈不满。经审看，该广告违反了《广播电视广告播放管理暂行办法》第六条“广播电视广告应当维护国家尊严和利益，尊重祖国传统文化”和第七条“不得含有……亵渎民族风俗习惯的内容”的规定。因此请速通知所辖各级播出机构立即停播此广告。同时，要健全广告内容审查制度，

8、坚决杜绝一切不良广告的播放。师：我们一起来看看这则广告，看完后说说你的感受。[提示一]开放的胸怀意味着——面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。[案例2]图片“哈韩族”，请学生说说自己怎么看待“哈韩族”。[提示2]多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活