中班音乐《粉刷匠》教案及反思陈洁2013.3

《中班音乐《粉刷匠》教案及反思陈洁2013.3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班音乐教案《粉刷匠》南徐新城幼儿园陈洁2014.3.一、活动目标：1.感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。　　2.能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。　　重点难点：学唱歌曲并能大胆地进行表演。二、活动准备：1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。　　2、图片：粉刷匠、美丽的新房子。三、活动过程1.导入（教师出示粉刷匠图片）师：今天老师请来了一位朋友，他是粉刷匠，你知道他有什么本领吗？小结：粉刷匠他会刷房子（出示空房子）教师示范刷房子。2.你看到粉刷匠刷了房子的哪里？（房顶、墙）小结：刷了房顶又刷墙。（出示图谱）边看边学念3、欣赏学唱歌曲《粉刷匠》　　师：他是个快乐的粉刷匠，他边

2、唱歌边粉刷房子，我们一起来听一听。（教师完整清唱歌曲一遍）师：（1）粉刷匠一会就把房子刷好了，你觉得他刷的怎么样？（引导幼儿说出快字）（2）那我们再来听一下,请你听清楚刷子像什么？（教师完整清唱歌曲第2遍）（3）你听到了吗，刷子像什么？（刷子像飞一样）（4）最后粉刷匠的鼻子怎样了？（哎呀我的小鼻子变呀变了样）（出示相关图谱）（5）这么漂亮的房子是谁刷的？出示图片师：我是一个粉刷匠，粉刷本领强（幼跟教师完整念一遍）2、引导幼儿学习歌曲内容我们也来做个粉刷匠，来，举起你的小手我们来刷房子了。幼儿看图谱和老师一起学唱（第一遍）师：你们唱的真好听，如果声音再响一点就更好了，我们要做个爱唱歌的粉刷

3、匠哦，再来一次。师：小粉刷匠们，你们唱的真棒（第二遍）3、引导重难点的唱法师：小朋友，刚才你们觉得哪句唱的最有趣？重点：哎呀我的小鼻子，变呀变了样。师：我也觉得这句最有趣。谁来表演一下？请个别幼儿来做教师随机在幼儿鼻子上涂上红色，使鼻子变样。激发幼儿活动兴趣（他唱的真棒，他的小鼻子变呀变了样）幼儿集体来表现。（随机在幼儿鼻子上涂上红色，使鼻子变样）4、幼儿完整学唱歌曲师：你们做的真不错，那我们完整的把歌曲唱一遍。幼儿跟琴声唱（一遍或二遍）第二次可站起来表现四、情景表现感受体验歌曲的幽默、可爱。　　1、师：现在老师来做粉刷匠，谁来做小房子，其他小朋友一起做粉刷匠。（幼儿双手合拢举过头顶做房

4、子状）幼儿跟琴声和老师共同表演。2、教师出示“漆匠帽”和刷子，激发幼儿活动兴趣。师：现在我们来做个真正的粉刷匠，我带来了“漆匠帽”和刷子，我们一起来表演。师：这一次女孩子先做一个做粉刷匠、男孩子做房子，大家一起唱哦。（幼儿两人一组，一人做房子，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色）五、结束活动师：外面也好多房子需要我们粉刷，我们一起去刷漂亮的房子吧。幼儿随教师听音乐做刷房子的样子离开教室公开课：中班音乐《粉刷匠》教后反思南徐新城幼儿园陈洁第4周2014.3.14《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也

5、正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。1.在教中学在学中教通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。2.表演较多歌唱较少听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在学习新歌曲时，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强幼儿对歌词的记忆，还可以培养良好的倾听习惯。因此，我让他们

6、听先听我清唱，再朗读歌词最后跟着钢琴伴奏表演。以发展到边唱边创编动作。伴随着音乐,师生开心地唱着、跳着。但本节课对于朗读这块，我做的很少，图谱的出现也未能体现他的作用。3.教学重难点未突出环节没有层层递进本次活动教师未能围绕教学目标将唱歌活动的重难点突出，环节没有体现层层递进性，情景表演幼儿很感兴趣，也很投入到角色中去表现，气氛活跃。整个活动的设计还需调整，在教学的过程中发现：幼儿学唱的次数少，幼儿唱歌的积极性不高。1.幼儿对粉刷匠的人物不熟悉，对房子的结构也不了解，没有这方面的生活经验。2.在下次的活动中需要注意先要铺垫一下房子构造的一些生活知识，准备的“漆匠帽”还要有所改进。在学唱歌

7、曲中教师要采用先分段学，再整体学唱，效果可能会更好。　通过研讨，我将活动环节最后定为以分段学习的方法学唱歌曲。通过图谱教学的方法让幼儿理解歌词，为学唱奠定基础，以多变的形式让幼儿反复学唱，最后以情景表演动作表现，再次巩固学唱歌曲。在环节的设计和处理上做到教与学的有机结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱歌曲，让幼儿的主体性得到发展。使整个活动前后呼应，以粉刷匠引入活动，最后以学粉刷匠刷房子结束。让孩子们由始至终沉浸在快乐的氛围中。