有效教学讲座课件2

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1、第二章：有效教学最需要关注的细节细节决定教育的成败；细节更能滋养教育的智慧。关注细节、打造细节、捕捉细节，才能使我们的教学设计更加优化，使我们的课堂教学更有效。一、备课，在创新中实现突破创新语文备课的“四态”：1、备实语文的“生态”，即“返璞归真”“还原生活”“原汁原味”的语文，变“吃”透教材为“咂”透教材。2、备活语文的“动态”，关注“动态”，关注“生成”。3、备“足”语文的“情态”，“有感情”地备足文本。4、备清语文的“形态”----课堂上怎么上？理清思路，科学设计，实现“简约而不简单”流畅自然、高能高效。教学设计始终要体现

2、“发现问题----解决问题----引出新问题----解决新问题”。创新备课要做到四个“思考”：1、思考怎样体现教学内容、教学目的。2、思考怎样使学生进入最佳状态。3、思考怎样发挥自身的优势和特色。导入新课的几种方式：1、以“情”引导2、以“趣"引导3、以“知”引导4、以“热”引导二、导入，未成曲调先有情德国教育家第斯多惠：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂导入的原则：1、趣味性2、启发性3、针对性4、简洁性5、创新性课堂导入的方法：1、提问导入法2、故事导入法3、图片导入法4、实物导入法5、诗词导入法6“

3、悬念”导入法总之要尽量做到“小石头”投下去，出现“万波涌动的局面。三、问题，让课堂有声有色学起于思，思源于疑，教师的提问不仅是一门学问，更是一门艺术。提问原则：1、启发性原则2、激发学生兴趣3、促发想象力、创新能力。提问要求：1、注意层次性2、注意难易度。提问的方法:1、分解法2、搭桥法3、曲问法4、错问法5、假设法6、迁移法四、举例、让课堂趣味横生举例要注意:1、生动典型2、生动有趣3、出人意料举例原则1、真实性2、针对性3、趣味性4、灵活性5、典型性五、讲授，让学生在启发中顿悟智慧课堂应该注意：1、唤醒思维，厘清思维，开启心

4、智2、注意开发生成性问题。教师既要有知识有学问，又要有讲授的艺术和技巧，坚持以下原则：1、坚持“少而精”的原则2、条理清晰，引人入胜3、语言畅达、生动，语速适度4、运用启发式教学六、观察，让教学更贴近学生教师如何观察课堂：1、教师对自身的观察2、对学生互动的观察3、对学生小组的观察七、板书、牢牢抓住学生的眼球板书是一门艺术，讲究创造，需要花心思去构思、提炼、创新。板书讲究：1、字体美2、布局美3、形式美4、内容美八、意外，在分歧中碰撞出绚烂的火花苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能遇见到课堂所有的细节，而在于根据当时的具体情况

5、，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。"怎样使"意外"成为课堂教学"无法预约的精彩"？1、要善于捕捉、利用生成性资源2、科学把握学生的主体地位3、充分预设教育流程4、不断加强教学积累。九、评价、使学生在激励中进步美好的评价方式是对心灵困境的理解，对思维困惑的一种期待，对生命感受的回应，无痕的评价：1、关注需要、关注差异2、耐心开启、准确得体3、主体多样、内容丰富。即时评价怎样才精当：1、语言激励，构建安全心里空间2、明确评价指向，打造全面发展的基石。十、结课、让教学效果在回味中升华结课要求：1、水到渠成、自然妥帖2、结构完整、

6、首尾照应3、语言精炼、紧扣中心4、内外沟通、立意开拓结课方法：1、归纳式2、问题式3、悬念式4、串连式5、练习式6、延伸式7、口诀式8、激励式