中班综合《美丽的春天》案例设计

《中班综合《美丽的春天》案例设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班综合活动案例：《美丽的春天》活动背景：每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了！”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天

2、，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《美丽的春天》。活动目标：1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。2.学会用词语对春天的景色进行讲述。3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。活动准备：1.已有春游的经历，已学过儿歌《雷公公在敲门》。2.相关课件，《春天》音乐磁带。73.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。活动过程：一、导入部分忆春1.提问：⑴师：现在是什么季节，大家一起告诉我？幼：春天！⑵师：对啦！春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家

3、的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢？幼：桃花、柳树、小草……师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了！”幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。…………（幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。）2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：7大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很高兴和大家一起来上课。今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是给大家的礼物，大家想看看吗？（教师学着小蜜蜂的口气

4、跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵活现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。）二、基础部分赏春1.播放《春天》的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘送的礼物吗？幼：喜欢！师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的？幼：笋子、蚕豆、蒲公英……（幼儿自由回答，不指定幼儿回答）2.师：谁来告诉大家他最喜欢刚才哪一样礼物？（指名幼儿回答）幼：我最喜欢桃花。师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？幼：我最喜欢粉红色的桃花。大大的头的小蝌蚪；尖

5、尖的竹笋飞的高高的风筝……（指名5至6名幼儿来表达他的想法）73.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、温暖的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。赶快和你的朋友说一说，你的发现，别忘了用一个好听的词语。幼儿自由交流。（小班是发展幼儿语言能力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言能力。）戏春1.听雷声，引出春雷。师：（播放“雷声”）这是什么声音？吓了

6、我们一跳！幼：打雷！2.游戏：《雷公公在敲门》。师：春姑娘不仅带来了的漂亮的花、青青的草，还带来了春雷公公。⑴师：你都知道哪些动物会被雷公公从香甜的睡梦中给叫起床呢？幼：小熊、青蛙、蛇……⑵.游戏：老师学着雷公公的样子“轰隆隆”地叫小动物起床，并不时的改变小动物的名称。幼儿听到“雷声”与动物的名字后，能以最快的速度自由地学着小动物活动的样子起床，进行游戏。7师：（老师让幼儿闭上眼睛，睡觉的姿势准备好，缓慢的轻声叙述）嘘——一群小动物正在冬眠，它们睡的可香了，听还在打呼噜“呼—噜，呼—噜”……（声音转高,学春雷的声音）“轰隆隆，轰隆

7、隆，小熊小熊起床了；轰隆隆，轰隆隆，青蛙青蛙起床啦……留春（1）师：春姑娘真好，给我们送来了礼物，还让春雷公公陪我们玩，我们永远把她留在我们身边好不好？幼：好！师：老师准备了好多好多的东西，你可以画，可以剪，可以粘，随便你用什么样的方法，把美丽的春姑娘给留在我们的教室里。（自由选择材料、用多种方式大胆的把你眼中的春姑娘给表现出来。教师在旁给予一定的指导与帮助，只要孩子多自己的作品有见解，都予以鼓励）（2）用孩子们的作品布置教室，使教室充满春天的气息。师：我们把它们布置在我们的教教室里吧，让春姑娘天天和我们在一起。（《纲要》中指出，

8、“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在此环节中，我提供了大量的材料与工具让幼儿进行7自我的创作，鼓励“与众不同”。）