案例：中班综合《剪纸——美丽的窗花》

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1、活动内容：综合《剪纸——美丽的窗花》（中班）设计教师：蔡小梅指导教师：吕寒珊设计意图：本学期我们班继续以“剪纸艺术”作为班级环境创设的主题，无论从家教园地的布置、墙面操作的创设，还是各区角材料的投放，我们都尽可能地让幼儿参与到其中，使幼儿更深地体会到剪纸艺术的美。《幼儿园指导纲要》中提出，教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。又值开学初，班级的环境布置进入初始阶段，幼儿进入中班，应该

2、更多与老师参与到活动中来，充分体现幼儿活动的主体性特点，这活动不单单指平时的教学活动，还包括班级环境的布置、区角的创设、区角材料的制作、、、、、、因此，我设计了这个活动，取材于幼儿生活中常见的手工纸，结合班级主题，鼓励幼儿自己动手大胆地创作作品，并运用自己的作品与教师一起美化班级的环境，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。活动目标：1、知道剪纸是我国一种传统的民间艺术。2、掌握保留双三角形折纸封闭处的线以剪出完整的窗花。3、通过欣赏、动手操作、布置激发对剪纸活动的兴趣。活动准备：物质准备：幼儿人

3、手一张正方形的手工纸、勾线笔、剪刀。知识准备：幼儿已懂得折双三角形的技能。活动重点：根据自己的意愿剪出漂亮的窗花。活动难点：懂得保留双三角形折纸封闭处的线以剪出完整的窗花。活动过程：一、带幼儿进入活动室观察班级的剪纸窗花，激发幼儿的兴趣。1、与幼儿一起欣赏各种剪纸。师：“今天，蔡老师要带你们一起去参观我们的教室，小朋友请跟我去看看我们的教室有什么变化吧。”“哇！我们的教室到处都有漂亮的剪纸，这些剪纸都是怎么做成的呢？”2、师扮演解说员，向幼儿介绍各种剪纸。师：“小朋友先看看我们教室挂的这些五颜六色的剪纸，它们是用宣纸剪出各种图形的窗花图案

4、，再染上好看的颜色；还有我们的评比栏，每个小朋友一种翩翩起舞的舞蝶，男生是蓝色的，女生是粉红色的，它们是老师用不干胶剪出蝴蝶的样子，再撕下来贴到卡纸上做成的、、、、、、老师做这些剪纸来布置我们的教室用了好多的时间，今天呀，想请小朋友一起剪纸，来帮蔡老师一起布置我们的教室好吗？”“看！我们创意工坊的惠安女的衣服还没有漂亮的花纹呢，我们艺术彩屋的迷你屋也还没贴上好看的窗花呢，快跟蔡老师一起来学学吧。”一、出示各种窗花，让幼儿更近距离的观赏，以变魔术的形式示范剪纸窗花。师：“老师这个窗花是怎么剪的呢？你们想知道吗？这个秘密听老师慢慢来告诉你们。

5、”1、讲解折纸步骤。师：“这是一张正方形的彩色纸，我们先来看看应该怎么折呢。”A、正方形角对角折。B、在第1步的基础上再角对角折。“现在彩色纸变成了什么形状啦？小朋友以前学过了吗？”（双三角形）2、画上好看的线条。师：“小朋友认真看看这个双三角形不是有一边不能打开呢，我们可以沿着这边不能打开的线给它画上好看的线条。”3、沿着线条剪下空白的部分。师：“现在我们沿着画好的线条把空白的部分剪掉。”4、用变魔术的方法打开剪好的窗花。师：“咦！老师已经剪好了，可是怎么跟我们看到的窗花不一样呢？小朋友知道为什么吗？”“现在老师要变魔术了，请小朋友小眼

6、睛仔细看咯。”师轻轻打开折纸：“我变！我变！我变变变！哇！这是什么呀？”二、幼儿操作，师提要求并巡回指导，与幼儿一起布置班级环境。重点指导从不能打开的一边画线条以剪出完整的窗花。师：“小朋友想不想也一起来剪好看的窗花来布置我们的教室呢？”1、要求：A、幼儿先折纸，再画线条，最后剪下空白的部分。B、使用剪刀的时候注意安全，不拿剪刀头向着别人。C、剪下的空白纸张放入坐上的小框内，保持教室整洁。D、请保育员帮忙协助幼儿用剪好的窗花布置教室。一、请个别幼儿介绍自己的创作，师幼一起感受布置教室的美观。师：“哇！我们的教室变得更漂亮啦！这个窗花是谁剪

7、的呀，请你来给大家介绍一下好吗？”五、活动延伸。在美工区投头美工纸，引导幼儿看范图继续练习剪窗花。活动反思：剪纸作为我们班的一个主题，从上学期开始引入这个主题时，幼儿就产生了浓厚的兴趣，虽然第一次尝试的时候，很多幼儿失败了，总是剪出分成两半的窗花，我还是不断鼓励幼儿，让幼儿通过不断地尝试学习剪纸，并且我也从中找到了原因，就是幼儿找不到剪纸的重点：沿着不能打开的一边画线条并剪下空白的部分。因此在这个组织这个活动时把重点放在了这个点上。刚导入活动时，幼儿看到教室用了那么多漂亮的窗花来装饰，变得很兴奋，觉得能剪出这么漂亮的窗花是件很了不起的事情

8、，很多小朋友还忍不住伸出小手要去探究其中的奥秘，一下子就讨论开了：“你看！这个最好看！我也想学！”“我也是，我也要剪出这么漂亮的窗花！”“老师，这些窗花是这么剪的呀！”、、、、、、这时，我便引