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时间:2019-05-11
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1、《星星的新朋友》教学设计 教学依据: 《星星的新朋友》是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第四单元中的一篇课文。 设计思想: 这篇课文是一个科普童话,通过小星星与新朋友的对话,介绍了气象卫星,通信卫星,地球资源卫星,侦察卫星等人造地球卫星的作用。 创设情景,让学生走进童话世界,充分开发和利用游戏活动,让学生在学中玩,玩中学。开阔视野,陶冶情操。真正成为学习的主人。 教学目标: 知识与技能: 1,认读14个生字,会书写7个生字。 2,正确,流利,有感情地朗诵课文,并理解课
2、文内容。 过程与方法:1,在自主学习与合作交流中了解课文内容。2,通过多种形式朗诵课文,让学生明白各种卫星的用途。3,情感态度与价值观:4,激发孩子探索科学知识的爱好,培养孩子爱科学,学科学的品质。5,教学重点、难点:1,重点:学会生字,理解课文内容。2,难点:分角色有感情地朗读课文。3,教具预备:4,星星外形的生字卡片、小星星、头饰、小黑板等。5,教学过程:6,一.猜谜激趣—─说星星。 1,小朋友,我们猜个谜语,看谁又快又正确地猜出谜底,认真听; 2,师出示谜面。 青石板,板石青; 青石板上钉
3、银钉; 银钉多,数不清; 一颗一颗亮晶晶。 3,指名说出谜底 4,板书课题:星星的新朋友,这一节课,我们一起去熟悉星星的新朋友,请打开13课。 5,谁能把课题读好,指名读,请问你用什么语气来读的?(兴奋)为什么?(因为要去熟悉新的朋友)请大家跟他读一次。 二,自主识字──摘星星 1,引导学生观看描绘成夜空的黑板,师有感情的引导:同学们,你们看,这是一个深蓝色的夜空,群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。 2,请大家用自己喜欢的读书方法来读课文,不过有两个学习任务:①,一边读一边
4、标出自然段落。②在读课文时碰到生字新词就多读几遍,并用“☆”圈出来。读完后,请坐好,并用你的眼神告诉老师你把课文读好了,行吗? 3,自由读文。 4,问:课共有几个自然段落?请全班同学伸出手指来表示并大声地告诉大家。 5`刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧!现在我门来做个游戏——摘星星。把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听,并带大家读一读。 6,做游戏,然后开火车检查生字词的读音。 7,熟悉了这些星星,我们把它们送回课文去读一读,齐读课文。
5、三,合作探究——找星星。 1,究竟星星的新朋友是谁呢?有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。不信请看第一自然段。请第一小组的同学读第一自然段。其他同学认真听。听听小星星说了一句什么话? 2指名说说小星星说了一句什么话?用什么语气读? 3,比赛读好这句话,评出“读书小明星”。 4下面我们来做游戏——找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文2~9自然段。一起完成两个问题:①星星的新朋友是谁? (2)课文写了那些人造卫星?请用“□”画出来。看哪一对学习伙伴最快找出答案。 5.指名回答:教师随机
6、板书:气象卫星 通信卫星 导航卫星 营救卫星 地球资源卫星 6.齐读2~9自然段。边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。 7.指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的,就念一次给大家听。 8.引出词语:自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象,请用这个词说一句话。 四.角色朗诵——演星星, 1,在你的学习小组里交流一下:你最喜欢哪颗卫星,它有什么本领?演一演看谁表演得最象,评出“表演小明星” 2,班上展示表演读。 3,引出省略号?表示什么?又小组讨论一下,再把话补充完
7、整。 4,小组内分角色朗诵课文,再派代表出来展示。 五,扩展延伸——造星星 1,学习了课文,你有什么收获? 2,你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗?出示小黑板,齐读学习链接。 3,假如你长大后成了以为科学家,你会造一颗什么星?小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。 4,指名说说造卫星,评出“最佳科学之星”。 六,作业布置——画星星:回去查查资料。请你设计一颗人造卫星图,看谁设计得最合理最漂亮。评出“最佳设计之星”。 七,感情升华——唱星星 结束语:希望你们长大后人人都成为最
8、刺眼的巨星。所以我想用一首歌《闪烁的星星》来结束这一节课:齐唱《闪烁的星星》 板书:★☆ ★ 13,星星的新朋友☆ ★ ☆ ★ ★ ☆ 气象卫星 ★ ★ ★ ★ 通信卫星 人造卫星:侦察卫星 导航卫星 营救卫星 地球资源卫星 教学反思:
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