《星星的新朋友》教案

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1、一、教学目标：1．认识“专、管”等14个生字，会写“专、另”等7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”2．分角色正确、流利地朗读课文。3．通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途4．了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。二、教学重难点：分角色正确、流利地朗读课文。三、课时：第二课时、四、教学准备：多媒体课件，课前让学生搜集有关人造卫星的知识。五、教学过程：第一课时　　一、猜谜激趣—─说星星。　　1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：　　2、师出示谜面。　　青石板，板石青；　　青石板上钉银钉；　　银

2、钉多，数不清；　　一颗一颗亮晶晶。　3、指名说出谜底　4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。二、初读识字1、自由读文读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）2、认识生字（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）3、检查识字（1）字音：教师出示本课14个生字，

3、指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。①出示生字专（zhuan）管(guǎn)预(yù)另(lìng)奥(ào)运(yùn)通(tōng)矿(kuàng)产(chǎn)恐(kǒng)介(jiè)绍(shào)航(háng)造(zào)（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法）（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。4、指导写字1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。2、教师范写“专”字。3、学生练习书写

4、，写后展示评价。三、检查读文老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。四、布置作业完成字词练习熟读课文第二课时一、音乐激趣，复习导入：1.音乐激趣：同学们，上课之前我们先来听一首歌，播放音乐《闪烁的小星》，（听完歌.）今天我们继续来学习《星星的新朋友》（板书课题）这篇课文，请跟老师读课题两遍2.复习导入：上节课我们学习了《星星的新朋友》这篇课文的一些生词，现在老师来考考你们的记忆力，看谁能正确、流利地把这些词读出来？①出示生字：（指读）专管星

5、星能够另外世界预报奥运通过争先恐后导航人造介绍矿产3.自由读文（1）读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，边读边思考：星星的新朋友是谁？它们叫什么名字呢？请你用自己喜欢的符号把它圈出来。（2）读完课文，你们知道星星的新朋友是谁了吗？谁来告诉老师？二、感情学文，理解内容。（一）学习第一自然：课件出示星空图：同学们请看，老师这里有一张美丽的图片，深蓝色的夜空，你看到了什么?1．深蓝色的夜空，你看到了什么？2．文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。（出示第一句）（群星闪烁：形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒。）3．看到这么多陌

6、生的星星，小星星它用怎么样的语气来问周围的星星的，那它又是怎么问的呢？（指导学生朗读，读出好奇的语气。）4．指名读（出示第一段）5．齐读第一段（二）学习二、三、四自然段过渡：听到小星星的问题，它周围的星星是怎么回答的？请你认真读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？根据学生汇报随机进行教学1.第二自然段：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”你们知道什么是“卫星”？“专管”是什么意思？　这位朋友用什么语气介绍自己呢？2．第三段：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电

7、视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读）3.第四自然段　同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示地球资源卫星大屏幕）（1）谁喜欢这个朋友，为什么？（2）观看有关矿产图片，理解“矿产”。（矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。）（3）它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）（4）指导朗读（三）小组分角色读课文1—

8、4自然段，学生互评。(四)学习五、六、七、八段1．师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）2．他们是怎样介绍的？（指名回答）