三小何明敏《平移与旋转》电子白板教学应用比赛活动教学设计表

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1、开阳县中小学电子白板教学应用比赛活动教学设计表学校开阳第三小学课题平移与旋转教师姓名何明敏学科（版本）数学（苏教版）章节第六单元学时第一课时年级三年级教学目标1．知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。2．能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。3．情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。解决教学重难点的措施物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图

2、形平移后的图形。学习者分析三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，有一定的感性认识，但只是个初步的印象，所以对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。 教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、情境感知，激发动机。通过谈论亲生经历，强烈的诱发了学生的探究动机，使学生带着追根潮源的好奇心进入了新知探索阶段。师：哪些同学去过游乐园呢？你玩过哪些项目？你知道它们的运动方式一样吗？今天我们一起去迪斯尼游乐园看看它们是怎样运动的?学生回答二、自主探究，体验成功。1、（出示游乐场）

3、仔细观察它们是怎样运动的？自己用手比划比划。师：它们的运动方式一样吗？你能把它们按运动方式的不同来分类吗?请分一分。（有旋转飞椅、飞天梭、弹跳塔、转转杯、救火先锋、摩天轮、激流勇进）学生观察并动手观察学生进行分类。游乐园的视频。能激起学生的兴趣。。尊重学生已有的知识基础，又其他学生积极主动的学习，培养了学生敢于尝试，勇于创新的精神，并且学生在观察比划的过程中还会产生对新知的思索，有于激发学生进一步学习的主动性。师：你把哪些项目分为一类，为什么？你能把它们的运动方式比划一下吗？师：指着说，像这几个项目的运动方式我们把它称为平移，而另外这几个项目的运动方式叫旋

4、转。这就是我们今天要学的两种运动方式，（板书：平移旋移）2、我们首先来研究平移，物体在做平移运动时，运动方向是否改变，物体的位置是否移动？接下来我们再来观察一下。（1）、出示小火车：观察：小火车是一段平直轨道上行驶。小火车是怎样运动的？在运动过程中，它的运动方向改变没有？位置呢？（2）、再来观察一下电梯，它是怎样运动的？用手比划一下。它的运动时直上直下的。（3）出示升国旗的过程。师：你们喜欢看奥运会吗？在奥运会上，当运动员们获得了奖牌颁发时，我们会看到在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗缓缓升起，这是我们激动人心的一刻，也是我们中国人的骄傲，我们要向运动员大哥哥

5、大姐姐们学习，学习他们那种顽强拼搏的精神。（对学生渗透《中华人民共和国国旗法》）同学们观察，升国旗它是怎么运动的？指名回答。学生用手比划，思考并回答。学生用手比划，思考并回答学生用手比划，思考并回答分类出示图片，直观、形象。出示小火车运动的视频。直观，便于学生观察。出示电梯的视频。直观，便于学生观察。出示升国旗的视频。让学生有一种亲临的感觉。师：它们都是从一个位置沿着直线运动，在运动过程中，什么没有变化，位置变没有？所以像小火车的车厢、电梯、国旗的运动方式我们都可以称为平移。平移我们用符号“→”来表示。3.（1）、你能列举生活中还有哪些现象也是平移？（2）

6、、完成“试一试”，由老师统一提出要求，学生按老师提出的要求依次完成相应的平移。4、研究旋转。（1）、出示例2师：它们分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？师：你能指一指它们是围绕哪里转动的吗？师：它们都围绕一个点或轴转动的，而这样的运动我们都可以把它叫做旋转。（板书：围绕一个点或轴转动，我们可以用符号“○”来表示。）（2）、在生活中你还见过哪些旋转现象？（3）完成“试一试”学生自由回答。学生操作。学生用手势比划。指名上来指。学生举手回答。图片出示三、实践运用，反馈内化。巩固知识1、完成“想想做做”第1题2、完成第2题，自主完成，集体订正指名板演。图片

7、出示白板出示方格图。四、总结。师：同学们，学习了今天这节课，你有那些收获？学生自由回答。感受平移与旋转在生活中的重要性。我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其实，大自然对于平移与旋转的创造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处没有平移与旋转足迹？其实数学就在我们身边！今天就让我们借助平移与旋转的力量，一起走进生活，走进数学吧。出示一些平移与旋转的图片（加深学生对所学知识的认识，使学生充分感受到数学与生活的密切联系。